“十三五”時期，是合肥市六安路小學(xué)中鐵校區(qū)辦學(xué)品質(zhì)迅速提升，學(xué)校品牌日趨響亮，全面建成合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重要階段，也是學(xué)校教師專業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。結(jié)合《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《合肥市“十三五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》和《廬陽區(qū)十三五教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。

一、“十二五”以來學(xué)校發(fā)展基本情況

學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，2011年9月投入使用，由六安路小學(xué)教育集團統(tǒng)一管理，副校長駐點具體負責(zé)。2015年1月脫離集團管理，獨立運行。現(xiàn)有35個教學(xué)班，2000名學(xué)生，90名教師（含20名校聘教師）。十二五期間，借力六小集團管理，學(xué)校發(fā)展迅速，成功創(chuàng)建合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校試點校?；诮處熽犖槟贻p，學(xué)校以三年規(guī)劃為引領(lǐng)，以“每個人都是發(fā)光體”為教育追求，以“建設(shè)伙伴式教師團隊，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”為項目帶動，從創(chuàng)新管理模式、加強課程建設(shè)、建立研修機制、搭建交流平臺四個方面推進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)。

（一）形成規(guī)范的扁平化管理模式

改革學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)學(xué)校新型管理運行機制。探索實施“校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下的年級組管理委員會負責(zé)制”的條狀管理與“部門負責(zé)制、項目負責(zé)制”的塊狀管理相結(jié)合，將教師從管理的底層變成學(xué)校管理的主體，激活教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教導(dǎo)處、少先大隊、總務(wù)處、辦公室為經(jīng)線縱覽，年管會、督導(dǎo)組、項目組為緯線橫貫，探索出一條經(jīng)緯交錯的新型學(xué)校管理模式。成立了“年級組管理委員會”，把教育、教學(xué)管理、師生活動開展，校本課程探索與研究的重心降低，完善“年管會”工作測評指標(biāo)、制定詳細具體的年管會運行方案，定期召開工作會，解決問題，分享經(jīng)驗；年管會負責(zé)制的創(chuàng)新管理，成為學(xué)校教師共同進步的基礎(chǔ)工程。成立了“學(xué)校教育督導(dǎo)委員會”，將區(qū)專職督學(xué)、媒體、家長、學(xué)校骨干教師組成一個伙伴式團隊，聚焦“教師專業(yè)成長”，深入課堂，調(diào)查訪談，觀察診斷青年教師的課堂管理、教材把握、教學(xué)策略、班級管理與文化建設(shè)，定期督導(dǎo)形成制度，督導(dǎo)反饋形成制度，以機制建設(shè)確保有效督導(dǎo)，建設(shè)開放的管理平臺，讓家長、社會力量參與到學(xué)校管理和建設(shè)中來。初步建成新型學(xué)校管理組織結(jié)構(gòu)：

（二）建成教師成長的校本研修機制

建立“以專業(yè)思想為引領(lǐng)的氛圍營造機制，以課題研究為重點的問題解決機制，以行為改善為目的的教學(xué)實踐機制，以成果分享為特征的同伴互助機制，以目標(biāo)達成為策略的發(fā)展激勵機制。探索六小中鐵學(xué)校教師研修課程建設(shè)，以“校本研修課程”“名師工作室”“智慧教室與創(chuàng)新教學(xué)”“創(chuàng)新實驗室的課程建設(shè)”為陣地，以學(xué)術(shù)講座、課例研究、專題研討等形式開展校本研修。以“師德培育”“全課程”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合”為舉措，通過英語語文長短課、圖書館課的設(shè)置與研究，體育分類課，年度學(xué)科節(jié)活動，形成“學(xué)院式校本研修”模式，教師的校本研修落地。

（三）開發(fā)出多元化的校本課程

加強德育實踐課程探索與實踐，開發(fā)出“情牽合肥，尋美故里”為主題的系列實踐課程、少先隊活動系列課程。學(xué)校少年宮課程豐富多彩，有一年級進班活動課，二、三年級選修走班課，四、五年級社團活動課等50多門活動課。加強晨誦課程建設(shè)，促進學(xué)生每天閱讀、終身閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)典誦讀社團、兒童劇社團在區(qū)、市、省比賽中均獲得較好成績，2014學(xué)校少年宮被表彰為“合肥市優(yōu)秀少年宮”，倪建老師榮獲“合肥市少年宮優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，跆拳道社團榮獲省級優(yōu)秀組織獎，學(xué)校成為國家級足球示范學(xué)校，金紅校長榮獲“安徽省師德楷?！狈Q號。

二、“十三五”面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）新學(xué)校發(fā)展迅速需要核心理念的引領(lǐng)

近三年，學(xué)校發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)?？焖贁U大，每年新進教師25-30人。學(xué)校急需一個核心理念引領(lǐng)健康發(fā)展，讓新進教師快速入軌；學(xué)校亟待引入專家團隊與學(xué)校共建組成學(xué)校文化建設(shè)的核心小組，通過文化引領(lǐng)和外顯文化建設(shè)，增強全體師生的歸屬感，整體提升新學(xué)校品質(zhì)。

（二）年輕教師過多給教師隊伍帶來挑戰(zhàn)

教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡27歲，其中30歲以下年輕教師占教師總數(shù)87%，小學(xué)高級職稱人數(shù)僅占教師總數(shù)的10.6%。每年請婚假、產(chǎn)假的教師偏多。校聘教師過多，教師隊伍不穩(wěn)定，對教師培訓(xùn)帶來了挑戰(zhàn)，不利于教師專業(yè)成長。

（三）時代發(fā)展對學(xué)校課程建設(shè)提出更高要求

目前學(xué)校課程建設(shè)分為“基礎(chǔ)課程”“拓展課程”“創(chuàng)新課程”建設(shè)三個方面，課程建設(shè)比較零碎，缺少系統(tǒng)性的梳理，需要學(xué)校全體教師積極思考，踴躍探索，需要第三方介入整體提升，滿足時代的發(fā)展對學(xué)校教育提供高選擇性、多元化學(xué)習(xí)的訴求。

（四）激增的教育需求與學(xué)校有限優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生矛盾

名校孵化的六小中鐵校區(qū)受到學(xué)生喜愛，教學(xué)質(zhì)量得到家長、社會認可。周邊家長對孩子入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的強烈需求，每年招收新生400多人，轉(zhuǎn)學(xué)100人多人，與有限的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源形成矛盾。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生個體差異較大，對學(xué)校教育、教學(xué)、管理提出了很高的要求。并且家長文化程度普遍較低，占校區(qū)學(xué)生41%的家長是產(chǎn)業(yè)工人，為了孩子教育“買房上學(xué)”，進城后為生存疲于奔命，疏于對孩子的管教，隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

（五）學(xué)校管理團隊不健全

目前學(xué)校行政班子不健全，校級干部只有1人，中層管理人員僅5人。學(xué)校管理團隊建設(shè)迫切需要加強，干部隊伍素養(yǎng)急需整體提升，急需建立與學(xué)校發(fā)展需求相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校管理體系和管理隊伍。

三、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，堅守“循道求真，開放自信，守正創(chuàng)新，高效執(zhí)行”廬陽教育精神。以“民主”“科學(xué)”“質(zhì)量”為關(guān)鍵詞，探索民主開放的現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)，探索大數(shù)據(jù)背景下的教與學(xué)的創(chuàng)新與實踐，加強“核心素養(yǎng)”教育。

（二）發(fā)展目標(biāo)

十三五期間，全面提高教育質(zhì)量，建設(shè)高品質(zhì)的現(xiàn)代化幸福校園。家長對學(xué)校辦學(xué)的滿意度達到90%以上，成為合肥市名副其實的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，達到合肥市一流學(xué)校水平。

1.建成美麗校園。內(nèi)外兼修，全面開展學(xué)校文化建設(shè)，在五年內(nèi)將學(xué)校建成一所有優(yōu)美的育人環(huán)境、完善的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、充滿人文關(guān)懷與現(xiàn)代氣息的美麗校園。

2.建成智慧校園探索現(xiàn)代技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的融合，實現(xiàn)校園數(shù)字化建設(shè)，建成一所依托互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、面向未來的智慧校園。

3.建成和諧校園依法治校治教，繼續(xù)探索學(xué)校的開放式管理，完善民主與科學(xué)的學(xué)校管理流程；完善校本課程建設(shè)，教師校本研修機制；大力推進以培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)創(chuàng)新。把學(xué)校建成師生共同成長、家校密切協(xié)作，融通共生的和諧校園。

四、“十三五”具體任務(wù)

（一）建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)

健全依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。學(xué)校管理逐步向教師、學(xué)生、家長分權(quán)，建立健全教師、學(xué)生、家長和社會公眾參與學(xué)校管理的長效機制。完善學(xué)校層面的教育管理信息系統(tǒng)，建立健全數(shù)字化管理體系，提高學(xué)校管理的科學(xué)化水平。

1.加強學(xué)校管理團隊建設(shè)。增強班子的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，健全管理團隊，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想覺悟高、具有奉獻精神、樂于服務(wù)大家、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)校管理團隊。重視黨建工作，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。結(jié)合行業(yè)特點聚焦四風(fēng)，創(chuàng)新舉措，提高服務(wù)學(xué)生、家長與育人的本領(lǐng)。繼續(xù)加強年級組管理委員會建設(shè)，“校務(wù)會”制度化，協(xié)調(diào)年級組與各個行政部門關(guān)系，完善學(xué)校圓融共生管理文化和機制的建設(shè)。

2.建立健全教職工代表大會制。成立學(xué)校工會，建立健全教職工代表大會制，做到重大決策必須通過教代會，教代會提案必須得到有效答復(fù)并進行跟進監(jiān)督，完善學(xué)校民主管理。

3.健全學(xué)生家長委員會建設(shè)。讓家長參與學(xué)校管理，健全家委會制度職能，牽涉學(xué)生利益的決策必須通過家委會共同參與。家委會權(quán)利與義務(wù)進行公示。

4.吸引社區(qū)和專業(yè)人士參與學(xué)校管理。充分利用學(xué)校督導(dǎo)委員會力量，促進提升教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。督導(dǎo)組、學(xué)校行政管理、年級組定期召開校務(wù)會議，反饋情況，形成決議。將“校務(wù)會議”形成管理制度，約請社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參加校務(wù)會，逐步實現(xiàn)學(xué)校民主管理。

（二）聚焦問題研究，創(chuàng)新學(xué)校育人模式

1.堅持立德樹人。大力培育和踐行社會主義核心價值觀。形成具有學(xué)校特色的未成年人思想道德建設(shè)理論和實踐體系。強化學(xué)校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動，廣泛開展學(xué)道德模范等道德實踐活動，分學(xué)段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2.聚焦問題研究。從問題出發(fā)，尋找問題產(chǎn)生的原因，聚焦于核心問題，成立由專家進入與高校聯(lián)盟的研究小組，引領(lǐng)教師探索學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，如睡眠質(zhì)量對于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的影響？體育鍛煉對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響？家庭的親子關(guān)系對學(xué)生情感發(fā)育的影響等，科學(xué)診斷，指導(dǎo)教育教學(xué)工作的開展。為學(xué)校的決策提供有力依據(jù)。

3.加強課程建設(shè)。嚴(yán)格落實新課程計劃，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。加強實體陣地和網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建設(shè)學(xué)校少年宮、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的升級版，建設(shè)校園電視臺。加強和改進學(xué)校美育工作，促進德智體美有機融合，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展。實施“生命、生存、生活”教育、廉潔教育、心理健康教育、國防教育、安全法制教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。聚焦于對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，探索學(xué)校校本課程建設(shè)，即低年級主題式課程、高年級模塊化學(xué)習(xí)課程、少年宮成長體驗課程。學(xué)校少年宮課程建設(shè)探索以分層走班、高選擇性為特征的豐富的體驗課程，以班本課程、社團課程為主要形式，形成“傳統(tǒng)與未來”“體育藝術(shù)與生活”兩大系列，傳統(tǒng)項目以繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，未來課程以激發(fā)學(xué)生探索興趣，豐富學(xué)生情感體驗為目標(biāo)。深入開展學(xué)校體育藝術(shù)科技“2+1+1”活動，加強社團課程建設(shè)，加強體育和健康教育課程體系建設(shè)，大力開展“研學(xué)旅行”“工業(yè)游”“磨練意志”等實踐活動。

4.建設(shè)“云體驗中心”。以云體驗學(xué)習(xí)為實驗項目，充分運用區(qū)域內(nèi)云平臺，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)校教與學(xué)的改變，以項目組的實踐與研究，帶動學(xué)校全體教師的實踐探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索信息時代的教育教學(xué)變革。

5.實施閱讀推廣工程。建設(shè)借閱便捷、藏書豐富的云圖書館，開展圖書館課程建設(shè)，探索圖書館對課堂教學(xué)的助力；組成核心小組，開展對兒童閱讀心理的研究，對有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀的研討；建設(shè)長期有效的閱讀分享平臺。

6.探索共育途徑。探索實施學(xué)校、家庭、社區(qū)共同育人途徑，與社區(qū)工作者共同開設(shè)家庭教育課堂，幫助家長提升家庭教育的水平。加強“放心班”“午餐工程”管理，幫助有困難的家庭解決放學(xué)后孩子無人看護的問題。深度利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，推廣電子書包、在線課堂等教育信息化方式，通過線上線下結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合，促進學(xué)生自主成長。

（三）改變評價方式，培養(yǎng)科學(xué)的教育質(zhì)量觀

1.開展信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)評價與分析研究。依托“廬陽區(qū)自適應(yīng)教與學(xué)云應(yīng)用系統(tǒng)”等，形成“教、學(xué)、考、評、管”統(tǒng)一的應(yīng)用入口和管理入口。探索研究大數(shù)據(jù)在教學(xué)、管理方面的有效利用，面向管理者、教師、學(xué)生和家長形成多層級評價分析報告，使學(xué)校教育管理決策更加高效，管理水平更上層樓，教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)更有針對性。

2.強化新課程理念下的多元評價。研究分析學(xué)生個體發(fā)展需要和社會發(fā)展需要，建立以學(xué)?；A(chǔ)發(fā)展指標(biāo)和自主發(fā)展指標(biāo)為主要內(nèi)容的多元評價體系，保障學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。健全涵蓋學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長等方面評價指標(biāo)體系，分學(xué)段開展綠色評價指標(biāo)測試和分析工作，設(shè)計出符合學(xué)校實際的綜合評價體系及教育教學(xué)反饋系統(tǒng)。聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，建立學(xué)生成長記錄檔案，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，明確學(xué)生“三會”（會學(xué)習(xí)、會活動、會生活）、“三有”（有禮儀、有誠信、有責(zé)任）培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)新實施學(xué)院式校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.創(chuàng)新實施學(xué)院式校本研修。實施學(xué)歷提升工程、青年教師成長工程、名師名班主任骨干教師培養(yǎng)工程，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。依托學(xué)院式校本研，建設(shè)線上的教師研究分享平臺，形成“六小中鐵校區(qū)教學(xué)資料庫”。100%教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對外進行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流。形成一支政治思想和師德表現(xiàn)良好、具有一定文化和業(yè)務(wù)水平的在省、市、區(qū)有影響力“名師”成長的梯隊。

2.統(tǒng)籌實施分層分類研修。完善新教師專業(yè)成長計劃，針對進校1-5年的青年教師，完善“一、三、五”工程內(nèi)容，形成教師指導(dǎo)手冊。以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，建立教師系列教師專業(yè)發(fā)展計劃，并以此指導(dǎo)教師制訂個體培訓(xùn)計劃和設(shè)計教師培訓(xùn)活動，有針對性地提高教師的實踐能力和研究能力，達到一年合格，三年稱職，五年優(yōu)秀的發(fā)展目標(biāo)。開展校長課程、中層管理課程、組長管理課程等分層管理團隊研修課程，提升學(xué)校管理團隊水平。

3.加強校本研修課程建設(shè)。完善重在專業(yè)引領(lǐng)的校本研修建設(shè)，建設(shè)“教師閱讀坊”，以學(xué)術(shù)講座、課例研究、專題研討等形式，將學(xué)校教師研修內(nèi)容分為兩大板塊形成體系。一是以“培育高尚師德提升教育專業(yè)水平”為目標(biāo)的系列課程“元課程”，包括教師師德修養(yǎng)、法律修養(yǎng)、兒童心理學(xué)（含兒童心理健康教育）、教育學(xué)、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等固本培元課程。二是以激發(fā)教師多元發(fā)展，夯實教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的“菁優(yōu)課程”，包括學(xué)科基本功培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)研討、學(xué)科教學(xué)與課程整合，提升教師人文修養(yǎng)。依托學(xué)校智慧教室、錄播室、云體驗中心，大力開展“自適應(yīng)的教與學(xué)”教學(xué)理念與實踐的培訓(xùn)。

4.強化特色專題、課題研究。聚焦教研組、備課組的常規(guī)教研。通過開展“跟進式課題”和“同課異構(gòu)”活動，從教育教學(xué)實際中的問題出發(fā)，形成研究專題，提升教師的課堂教學(xué)技能學(xué)校要強化教師的學(xué)習(xí)意識和科研意識，提高廣大教師的科研素質(zhì)和能力。以課題研究為龍頭，形成核心研究小組，專家引領(lǐng)，行動研究。并且在教師專業(yè)化成長的過程中發(fā)揮帶動、輻射作用。成立多個課題研究小組，以課題為引領(lǐng)，聚焦課堂，加強教學(xué)研究能力；成立智慧課堂實踐小組，形成活動機制，帶動全體老師信息化學(xué)習(xí)、研究；成立多個課程建設(shè)小組，以國家課程校本化、校本課程系統(tǒng)化為目標(biāo)，形成文字材料，編制成冊，落實研究成果的推廣遷移。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代化校園

1.優(yōu)化育人環(huán)境。通過反復(fù)論證，全校師生、家長的廣泛參與，提煉學(xué)校文化內(nèi)核，在學(xué)校核心理念及現(xiàn)代的建筑理念下完善校園整體改建與美化。完成校園整體改造，走廊引入“人流”+“信息流”的理念，通過精心設(shè)計讓這里成為孩子交流、溝通、學(xué)習(xí)和德育的場所。通過文化墻、文化廊、文化角等的建設(shè)，彰顯學(xué)校文化品質(zhì)，優(yōu)化完成校區(qū)建筑功能區(qū)域定位，整體設(shè)計學(xué)校運動區(qū)、休閑區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、集會區(qū)、展示區(qū)等功能區(qū)。

2.試點建設(shè)“全教室”。控制班額，通過逐年減少班額人數(shù)，使教室空間變大，教室功能多元化，改變教室空間布局，向更加靈活、多元轉(zhuǎn)變，使之成為人文的、溫馨的、富有教育深度的育人場所。健全完善配套設(shè)施，圖書館藏書達10萬冊，新建教師、學(xué)生 服務(wù)、健身、休閑設(shè)施以及創(chuàng)新實驗室，持續(xù)完善學(xué)校配套設(shè)施，提高師生的幸福感和歸屬感。

3.建設(shè)數(shù)字化校園。加強數(shù)字化資源建設(shè)，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，建成數(shù)字化信息化的辦公、教學(xué)、管理、安保系統(tǒng)，實現(xiàn)信息流暢、資源豐富、管理有序，有效的服務(wù)教學(xué)和管理。建成校園一卡通系統(tǒng)、云圖書館、“自適應(yīng)的教與學(xué)”云體驗中心，逐步形成智慧化校園。

五、保障措施

（一）組織保障

成立學(xué)生發(fā)展中心、教師管理中心、綜合服務(wù)中心、信息技術(shù)管理中心等管理中心組機構(gòu)，與年級組管理委員會、學(xué)校教育督導(dǎo)委員會并行管理，為辦學(xué)服務(wù)。加強學(xué)校機構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建最具活力的優(yōu)秀管理組織，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供組織保障。

（二）機制保障

進一步強化教代會建設(shè)、校務(wù)會制度化建設(shè)，擬定完善各項管理制度，推進依法治校和民主治校，完善校務(wù)公開，建立民主管理、校本研修長效機制。

（三）評估保障

為落實規(guī)劃的實施，學(xué)校行政部門、年級組擬定各項工作完成的具體評估指標(biāo)，按期評估，自檢，邀約督導(dǎo)及第三方評估。

（四）經(jīng)費保障

在學(xué)校辦公經(jīng)費中以一定支出比例，在規(guī)劃的各個項目落實過程中，確保經(jīng)費充足，使用合理。

附件：六安路小學(xué)中鐵校區(qū)十三五規(guī)劃年度總體評估指標(biāo)