家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。南小恒盛校區(qū)積極響應(yīng)區(qū)教體局“千名教師進萬家”活動的號召，全體教師帶著微笑，帶著溫暖，帶著關(guān)心走進不同學生家庭，進行家訪活動。在這個看似平凡的活動中，卻發(fā)生著一幕幕令人感動的故事。下面就請大家走進這些溫暖的故事。
    故事一：老師慢走
    家訪教師：李正飛、韓萍
    家訪對象：六（1）班學生小管
    家訪時間：1月28日
    七點多，結(jié)束了第六家的家訪，屋外，寒風呼嘯、大雪紛飛。我們決定走進最后一個家庭——小管家。這孩子學習進步緩慢，但卻比較熱心，勤快，性格也較開朗。
    小管家開了一個小飯館，夫妻檔，生意不大。走進這間小飯館，吃飯的人不太多。一進門，小管正端著一盤菜給客人。他連忙放下菜，招呼我們“老師好”，接著跑到后廚，喊爸爸媽媽。看著小管忙碌的身影，頓時心里涌起了一點酸楚、幾分苦澀，也終于明白小管的勤快和熱心來自哪里。
    吃飯的人并不多，我們和小管的爸爸媽媽聊了起來，小管聽了幾句，然后不知躲去了哪里。我們對孩子在這里幫忙提出了自己的看法，一再強調(diào)要保證孩子的學習時間，最好能雇個人幫忙，他爸爸媽媽一個勁地點頭。
    臨走，一家人送到門外，風雪愈大，我們走到門口車邊，擋風玻璃上已經(jīng)積了兩三厘米的雪，突然韓老師喊住我“小李，你看！”我順著韓老師的手看去，只見車邊潔白的雪地上，赫然寫著四個工整的大字“老師慢走”！
    瞬間，我的心里暖暖的，冰冷的風卷著鵝毛般的雪片打在臉上，瞬間便融化在臉頰，我擦了一下眼角，揮揮手，上了車。（李正飛供稿）

    故事二：班主任老師雪中送暖，自閉癥兒童“羊”帆起航
    家訪教師：胡盼、賀彎飛 
    家訪對象：堯堯（化名）
    家訪時間：1月28日 
    寒冬歲末，被風雪肆虐的合肥處處是一片“地白風色寒”的景象。1月28日下午16點整，榮城花園小區(qū)的門口出現(xiàn)了兩個“雪人”。期末考試剛剛結(jié)束，南小恒盛校區(qū)一年級五班的班主任胡老師和副班主任賀老師便抖落滿身的鵝毛大雪，用冰冷的手指敲開了堯堯家的大門，伴隨著晦暗的光線撲鼻而來的是一股發(fā)霉的難聞氣味。這是一個近乎一貧如洗的家庭，但是堯堯開心的呼喊聲瞬間給房間里增添了些許的光明和溫暖。
    “老師，您猜是誰把我的書撕爛了？”堯堯拿著失去一角的語文書跑到班主任胡老師面前稚氣的發(fā)問。這是一個每天都沉浸在自己的世界里，去年九月份進入班級時還只會說一個“對”字的自閉癥患兒。曾經(jīng)的他喜歡獨自躲在班級的一角，卻不愿意走近老師和同學們；曾經(jīng)的他總是不能清楚的表達一句自己想要說的話，更無法傾聽老師與他交流的語言?，F(xiàn)在的他呢？語言表達能力提高了，但是課堂上卻經(jīng)常做出一些影響課堂紀律的動作，比如隨隨便便走到別的小朋友的面前要東西…… 
    堯堯的學習現(xiàn)狀和成長的適應(yīng)能力成了班主任老師心中的大難題！ 在此次家訪中，班主任老師向堯堯媽媽詳細描述了孩子在校的各項表現(xiàn)，并做了具體的行為分析，最后還和堯堯媽媽真誠地探討了下學期的配合計劃。胡老師表示：老師們所有的辛苦付出只為了堯堯能夠在羊年里揚帆起航，成長的更好！走出堯堯家時，已是暮色沉沉。（胡盼供稿）

 
    故事三：家訪路上的“小導航”，溫暖的陪伴
    家訪教師：高小妹、陳祥龍
    家訪學生：五（2）班學生
    家訪時間：1月29日
    決定去家訪的那天下午，雪似乎下得更大了，方向感極差的我心里不免有了一絲顧慮。就在這時，一雙小手從背后拉住我的衣襟，歡快的告訴我：“老師，我家也住那，我知道幾棟幾室的具體位置，我可以帶你們?nèi)ァ！闭f完，孩子用熱情的眼光微笑的望著我們……一路上，雪花密密麻麻的撲面而來，打在臉上又冷又疼。見我們沒有帶傘，孩子自己硬是將雨傘塞給我們。不忍辜負她的熱情，我只有將她摟在懷里。同一把雨傘下，感覺擁擠而又溫暖?！袄蠋?，明天就放假了我什么時候才能再見到你們呢？”一雙小眼睛期待的看著我們。我笑著問他：“哈哈，你會想老師嗎？”“當然啦，平常我爸爸媽媽都不在家，就我一個人在家看書寫作業(yè)，好無聊?！笨粗⒆诱f起每人陪伴時失落的眼神，我的心也凉到了嗓子眼，可是我依然微笑的朝他豎起大拇指：“你真棒，自己能照顧好自己，學習也挺不錯，從今天開始老師更加欣賞你了?！甭牭轿业馁澝溃吲d極了，愉快的逃出雨傘的束縛，跑到前面玩起了雪花。
    在“小導航”的幫助下，我們很快找到目的地，家訪任務(wù)也很快結(jié)束了。此時天也快要黑了，“小導航”也被我送回家了。回學校的路上，因為有了她的雨傘也感覺暖和了許多……想想一路上的眾多情景，我露出了滿足的微笑。我想在這寒冷的雪夜，她也一定會進入香甜的夢鄉(xiāng)，而我也許會是她夢中的一個身影……   （高小妹供稿）

    故事四：母親長滿老繭的雙手，撐起三個孩子的未來
    家訪教師：彭洋洋、張偉
    家訪對象：四（2）班學生蘇?。ɑ?
    家訪時間：1月29日13時35分
    秦蘇建是班里品學兼優(yōu)的學生，是各科老師眼中“最放心的學生”。到底，什么樣的家庭培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子呢？這次，我和數(shù)學吳老師走進了蘇健的家。雖然是新房子，但是裝修得很簡單，可是，孩子們卻有專門的書房，溫馨舒適，書架上滿滿的都是書。
    通過交談，我們得知蘇健家里有三個孩子，爸爸常年在外，孩子們都交給媽媽了。我們問她平時怎么關(guān)注孩子學習的，她說：“我有時上班，孩子們寫完作業(yè)，就把本子依次排在客廳的桌子上，我晚上下班回來檢查，錯誤之處做上記號，他們早上起來訂正?！?
    為什么三個孩子都如此好學呢？媽媽解釋說：“我時常跟他們說窮人的孩子，念書是唯一的出路，我把你們從農(nóng)村帶出來了，剩下的全靠你們自己了?！闭沁@些發(fā)自肺腑的語言，成為了孩子們勤奮學習的動力。
    媽媽還告訴我們，蘇健平時在家特別懂事孝順。平時，看到媽媽上班忙，他就會主動做家務(wù)，煮飯、炒菜全都會，其實，蘇健的真實年齡才9歲！“有時，我早上急著上班，就給三個孩子幾塊錢買早餐，但是中午回家他們卻又原封不動地把錢還給了我，說買早點太浪費了。”聽到這一段，淚水已經(jīng)在我的眼眶中打轉(zhuǎn)了。
    我問蘇健媽媽累不累，她說：“只要聽到老師的夸贊，看到孩子的進步，我就是再累也值得?！蔽冶贿@偉大的母愛折服了，這是怎樣的一種無私奉獻的精神啊！一分耕耘一分收獲，相信孩子們的未來會交上一份滿意的答卷！     （彭洋洋供稿）

 
    老師們一聲聲細心的詢問，一句句暖人的問候，伴隨著“千名教師進萬家”活動感動著家長和學生。家長們的目光中、話語中充滿了對學校、對老師無限的感謝。通過家訪，老師們及時了解了學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛；耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。家訪讓教師和家長的心貼得更近了、更緊了，讓老師們享受著做一名教師的幸福和快樂。在家校教育的合力下，孩子們的身心在新學期里定能更加健康地成長。(組稿：王瑋  審稿：張偉)