為了全面推進(jìn)我區(qū)初中信息科技新課程的有效實(shí)施，切實(shí)提升信息科技課程的教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)教師之間的深度交流與合作，共同探索信息科技教育的“五新”研究，2024年10月12日上午，會(huì)議在廬陽(yáng)區(qū)教育體育局的精心組織下，在合肥市蔡蕾教育名師工作室和合肥市宋蓓蓓數(shù)字素養(yǎng)工作室的聯(lián)合支持下，在合肥市第四十五中學(xué)橡樹(shù)灣校區(qū)成功召開(kāi)了廬陽(yáng)區(qū)初中信息科技教師備課會(huì)議。此次會(huì)議旨在通過(guò)集體備課、教學(xué)研討與規(guī)劃，為我區(qū)信息科技教育注入新的活力。

一、集體備課展示與交流

1、七年級(jí)：《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)計(jì)》

合肥市第四十五中學(xué)森林城校區(qū)的張皖嵐老師為我們帶來(lái)了七年級(jí)的集體備課內(nèi)容——《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)計(jì)》說(shuō)課。課程一開(kāi)始，張老師通過(guò)游戲?qū)?，讓學(xué)生們兩人一組，分別通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言傳遞信息。通過(guò)對(duì)比兩種傳遞方式的效果，張老師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并直觀感受到協(xié)議在信息傳遞中的重要性。

隨后，張老師通過(guò)“國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，老師收到來(lái)自朋友寄來(lái)的祝?！边@一情境，引出線下快遞傳輸?shù)脑掝}。她展示了物流信息，讓學(xué)生們分析物流路線，并得知快遞已準(zhǔn)確送達(dá)。接著，張老師播放了一段視頻，幫助學(xué)生們理解快遞傳輸?shù)木唧w流程。課程的重頭戲在于新知探究環(huán)節(jié)。張老師將包裹類比為數(shù)據(jù)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考信息是如何在網(wǎng)絡(luò)中準(zhǔn)確傳輸?shù)摹Ｋ鶕?jù)快遞傳輸?shù)乃膶咏Y(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)逐層類比，每個(gè)活動(dòng)都充滿了趣味性，學(xué)生們?cè)趨⑴c中逐漸理解了各層的功能和作用。

張老師強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身既復(fù)雜又枯燥，但通過(guò)分層講解再組合的方式，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，還讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了分層思想的美妙。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生們掌握了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層的知識(shí)，還發(fā)展了他們的計(jì)算思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張老師通過(guò)生動(dòng)的案例和詳細(xì)的講解，深入淺出地介紹了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念、分層原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。參會(huì)教師們紛紛表示，通過(guò)張老師的講解，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有了更深入的理解，也為今后的教學(xué)提供了新的思路和方法。

2、八年級(jí)：《環(huán)境數(shù)據(jù)要感知》

合肥市第四十五中學(xué)橡樹(shù)灣校區(qū)的宋蓓蓓老師為大家?guī)?lái)了八年級(jí)的集體備課內(nèi)容——《環(huán)境數(shù)據(jù)要感知》。宋老師首先提出了當(dāng)前信息科技教學(xué)中存在的四大困惑，并通過(guò)展示這堂創(chuàng)新課程，為在座的教師們答疑解惑。在這堂課程中，宋老師設(shè)計(jì)了四個(gè)富有實(shí)踐性和探索性的項(xiàng)目，旨在將理論課與實(shí)踐課緊密結(jié)合。在理論課上，宋老師充分利用暢言智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)屏幕推送、討論、選擇、投票等功能，與學(xué)生們進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)，使課堂氛圍變得活躍而生動(dòng)。

而到了實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)，學(xué)生們則在機(jī)房里通過(guò)訊飛平臺(tái)，與宋老師進(jìn)行了更為深入的互動(dòng)。師生同屏、學(xué)生上屏、單選填空連線、討論詞云等功能，不僅讓學(xué)生們能夠更直觀地理解所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了他們探索新知的熱情和興趣。此外，宋老師還利用VJC仿真軟件、程序編寫、環(huán)境搭建等手段，帶領(lǐng)學(xué)生們深入探索了環(huán)境數(shù)據(jù)感知的奧秘。

此次活動(dòng)不僅展示了宋蓓蓓老師的教學(xué)風(fēng)采和創(chuàng)新精神，也為廬陽(yáng)區(qū)信息科技教育提供了新的思路和方向。我們期待更多的教師能夠像宋老師一樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、本學(xué)期集體備課安排與教學(xué)內(nèi)容研討

在集體備課展示之后，廬陽(yáng)區(qū)信息科技學(xué)科兼職教研員、合肥市第四十二中學(xué)的蔡蕾老師對(duì)本學(xué)期集體備課的安排進(jìn)行了詳細(xì)介紹。針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，蔡老師指出，雖然教師們?cè)诮虒W(xué)上付出了巨大努力，但仍存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象、學(xué)生理解難度大等。為了解決這些問(wèn)題，蔡老師提出了多項(xiàng)措施。她強(qiáng)調(diào)，教師們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)能力，同時(shí)降低教學(xué)難度，使學(xué)生更易接受。

在具體的教學(xué)方法上，蔡蕾老師倡導(dǎo)以項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)，以大概念為線索，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以真實(shí)情境為依托的教學(xué)理念。她鼓勵(lì)教師們通過(guò)集體備課，共同探索更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，蔡蕾老師還特別強(qiáng)調(diào)了仿真軟件在教學(xué)中的重要作用。她認(rèn)為，通過(guò)仿真軟件的使用和仿真程序的制作，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解抽象概念，提高教學(xué)效果。因此，計(jì)劃加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)集體備課，推廣仿真軟件的使用，并鼓勵(lì)教師們積極制作仿真程序。

后續(xù)教研計(jì)劃，廬陽(yáng)區(qū)將繼續(xù)深化集體備課活動(dòng)，提高集體備課質(zhì)量，加強(qiáng)教師間的交流與合作，共同探索更加高效的教學(xué)方法，為提升初中信息科技整體教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

撰稿：肖    蕾

圖片：肖    蕾

初審：蔡    蕾

復(fù)審：李國(guó)凱

終審：朱曉艷