為深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，落實(shí)《安徽省義務(wù)教育語文（小學(xué)）學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》相關(guān)要求，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師統(tǒng)編教材解讀能力提升和課堂學(xué)與教方式改進(jìn)，安徽省小學(xué)語文“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)編小學(xué)語文教材校本實(shí)施行動”工作規(guī)劃安排了一場意義重大的活動。2024 年 9 月 19 日，教研江淮行——“情系課堂 助力鄉(xiāng)村”2024 年安徽省小學(xué)語文統(tǒng)編教科書優(yōu)秀課例送培送教活動如期在望江縣第一小學(xué)蓮花湖校區(qū)開展。本次活動由安徽省教育科學(xué)研究院主辦，送培送教團(tuán)隊(duì)由我省小學(xué)語文正高級教師、特級教師、省教壇新星、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等名優(yōu)教師組成。

廬陽區(qū)教體局教研室副主任李霞以及合肥市長江路第三小學(xué)海棠花園校區(qū)副校長王少群受邀承擔(dān)此次送培送教課例展示活動。活動采用“線上+線下”“集中+分組”的形式進(jìn)行。

上午的集中活動圍繞“‘基于學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)與教’實(shí)踐探索”這個主題共安排了三個活動環(huán)節(jié)：一、兩節(jié)課例展示；二、課例評析；三、一年級修訂教材專題教學(xué)研究報告。

特級教師李霞執(zhí)教的五年級的《憶讀書》一課，通過創(chuàng)設(shè)“說說我的閱讀生活規(guī)劃”的學(xué)習(xí)情境，由“跟著名家學(xué)讀書”“聊聊我的讀書生活”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)架構(gòu)整個單元的學(xué)習(xí)路徑，以“揭題明確任務(wù)、理讀書經(jīng)歷、理讀書感受”這三個學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)會梳理信息，體會讀書的過程和樂趣。相觀而善之謂摩。課后，李主任分別就教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施策略、教學(xué)反饋和學(xué)生成長等維度，對課堂教學(xué)進(jìn)行分享、反思與交流。

課例評析環(huán)節(jié)，合肥市教科院基礎(chǔ)教育研究與發(fā)展中心劉學(xué)山主任進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。劉主任給予這節(jié)課高度評價：整堂課，教學(xué)任務(wù)明確，教學(xué)思路清晰，生本課堂特征明顯，重視方法的引導(dǎo)。目標(biāo)達(dá)成度高，課堂結(jié)構(gòu)具有進(jìn)階性和發(fā)展性。

18日下午的分組活動中，王少群老師在望江實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶來了一節(jié)有趣、有效低年級識字教學(xué)示范課，執(zhí)教的課題為二年級上冊《樹之歌》。本節(jié)課，王老師創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，在生活中學(xué)文。王老師以生為本，抓住低年級學(xué)生識字規(guī)律，聚焦語文核心素養(yǎng)，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生識字學(xué)文的興趣，課堂生動有趣，充滿感染力，受到了現(xiàn)場聽課教師及專家的一致好評!

課后，王少群老師結(jié)合本節(jié)課的設(shè)計(jì)及思考進(jìn)行說課。研討環(huán)節(jié)，安徽省教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員周玲老師、安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)方芳老師、安慶市教育教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員林伙根老師、李霞主任分別就兩節(jié)課進(jìn)行了深入的課例評析，并對學(xué)校教科研進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)。

此次優(yōu)秀課例展示, 展示了我區(qū)小語名師的風(fēng)采，起到了示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間優(yōu)質(zhì)資源共享和義務(wù)教育均衡發(fā)展，助力老師們提升統(tǒng)編教材解讀能力，改進(jìn)課堂學(xué)與教方式。在攜手前行的途中，共識、共研、共建、共享，一起感受心手相連的溫暖，收獲沿途成長的喜悅，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，助推安徽省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

撰稿：李霞、王少群

復(fù)審：楊立新

終審：朱曉艷