家庭，是孩子生活的港灣；學(xué)校，是孩子成長的搖籃。作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪仍然具有其他教育方式不可替代的作用。成功的家訪有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育的互補(bǔ)和配合。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！毙履暌潦?，市教育局舉行的“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)恰如一場春風(fēng)吹拂了千家萬戶。

    

   1月20日傍晚，感人的一幕出現(xiàn)在蒙城路邊的一個(gè)城中村入口處，當(dāng)著許多街坊鄰居的面，家長趙廣霞緊緊拉著女兒班主任嚴(yán)老師的手，感慨地說：“真的謝謝嚴(yán)老師，對于我家孩子嚴(yán)老師沒有另眼相看，反而給了很多照顧，還送來了新書包作為禮物，太謝謝了?！闭f著，趙廣霞竟然抹起了眼淚。

 

    趙廣霞是逍遙津小學(xué)金都華庭校區(qū)二（1）班學(xué)生董丹妮的家長。他們一家來自長豐縣的農(nóng)村，是典型的進(jìn)城務(wù)工家庭。當(dāng)天下午放學(xué)后，逍遙津小學(xué)金都華庭校區(qū)程朋軍主任、二（1）班班主任嚴(yán)運(yùn)煜、數(shù)學(xué)老師付興杰沒有回家，而是在蒙城路邊的城中村里摸黑路、踩泥道，七拐八繞很長時(shí)間走進(jìn)董丹妮一家租住的瓦房，和她的媽媽聊一聊并送上一份學(xué)校為孩子準(zhǔn)備的新年禮物。

    “孩子的聽力不好，已經(jīng)配戴了人工耳蝸，她在班級里學(xué)習(xí)很吃力，和孩子交流也很困難，你要多陪陪她，如果有可能的話要讀一些書給她聽，培養(yǎng)她的語言能力?！眹?yán)老師認(rèn)真地對趙廣霞說，“孩子已經(jīng)很努力了，你也不容易，一個(gè)人帶著孩子，做點(diǎn)小生意，掙錢也不多，以后放學(xué)的時(shí)候，讓董丹妮在我的辦公室讀一會(huì)書再回家吧。”

    走出城中村，蒙城路車水馬龍，人流如織，程朋軍、嚴(yán)運(yùn)煜有些沉默。嚴(yán)老師說，以前只知道董丹妮家庭條件不好，來到她家真的讓我很心疼，董丹妮這孩子聽力有問題，語言交流能力很弱，但她很懂事，也很努力；如果不是來到家里，我永遠(yuǎn)也不知道她媽媽有多苦，以前總是還有責(zé)怪的心理，這樣的家訪，讓我對這位母親多了一份敬意，多了一份理解。以后，我要多幫幫她。

  （逍遙津小學(xué) 鄭永貴）

    

     說起家訪，這是教育界并不陌生的詞語。在筆者的記憶中，老師要家訪，多與學(xué)生成績下滑、在校表現(xiàn)差等問題掛鉤。許多家長也存在思維定勢，老師要家訪，估計(jì)是孩子近期在學(xué)校表現(xiàn)不好。有趣的是，合肥市亳州路小學(xué)的幾位老師經(jīng)過和家長的對話，似乎讓筆者產(chǎn)生一些新視角去看待家訪。

   

    崔媽媽的女兒今年上六年級，和其他家長一樣，媽媽對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注更多地落在即將面臨的畢業(yè)復(fù)習(xí)上。作為孩子的英語老師，陳老師的造訪首先令崔媽媽想到孩子近日的英語學(xué)習(xí)?！昂⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，家長要好好鼓勵(lì)一下。假期里除了學(xué)習(xí)，也要讓孩子適當(dāng)休息放松一下?！?/DIV>