合肥市逍遙津小學十三五發(fā)展規(guī)劃

（2016—2020）

根據學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃主要目標完成情況，以及逍遙津小學“三最”學校創(chuàng)建需要，結合《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《合肥市“十三五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》和《廬陽區(qū)“十三五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。

一、“十二五”以來學校發(fā)展基本情況

逍遙津小學屬公辦學校，是合肥市歷史最悠久小學。本部校區(qū)位于淝水之畔古逍遙津南門，壽春路125號，占地面積3075平方米，建筑面積9107平方米?，F有13個教學班，學生618人。新校區(qū)，建于2012年，位于廬陽區(qū)蒙城北路與二環(huán)路交口，占地面積20畝，建筑面積11000平方米?，F有四個年級16個教學班，學生800余人。在編在崗教職工73人，本科以上學歷64人，學歷合格率100%。其中省市級教壇新星4人，省市級優(yōu)秀教師4人，市級骨干教師7人，區(qū)級教壇新星、教學能手12人。

學校歷史悠久，自公元1622年明.天啟皇帝欽賜“理學名臣”蔡文毅公專祠于此，一直文脈延續(xù)。至公元1946年蔡公后人創(chuàng)辦私立新生小學，后經柳木巷小學，向陽路第一小學，至2009年12月29日更名為逍遙津小學，歷時388年。今天，“悠悠古韻與現代文明交相輝映在校園新生活，瑯瑯書聲同社會實踐攜手超越于教育舊思維”，逍遙津人用文化的力量推動學校跨越式發(fā)展，進而建構出較為完整的辦學特色和辦學模式。特別是“十二五”期間，學校逐漸成為一所管理規(guī)范、質量上乘，特色鮮明的品牌學校。 

 “十二五”期間，學校得到了快速發(fā)展，也是逍遙津小學品牌創(chuàng)建最有力的五年。五年來，在區(qū)教體局領導關心及老師們的共同努力下，學校緊緊圍繞“創(chuàng)新生活教育”這一特色實踐學校創(chuàng)建為核心，以“創(chuàng)新學校內涵發(fā)展”和“做強學校文化品牌”為著力點，大膽探索創(chuàng)新，積極作為有為，從“一校兩區(qū)”辦學體系構建，到鮮明辦學特色的形成；從強化三支隊伍建設，到著力構建課堂文化；從最兒童的校本課程體系構建，到重建學生的校園新生活，在區(qū)域內形成了鮮明的發(fā)展特色和良好的發(fā)展態(tài)勢。

學校先后被評為合肥市素質教育示范校、合肥市特色小學、合肥市“百姓身邊的好學校”、合肥市教科研基地、安徽省語言文字示范校?！吨袊逃龍蟆贰吨袊請蟆贰豆饷魅請蟆泛腿嗣窬W等國家級主流媒體大篇幅報道我校特色發(fā)展成果，學校也先后接待省內外參觀訪問團百余次，受到了社會的普遍贊譽。

二、“十三五”面臨的機遇和挑戰(zhàn)

從特色小學，到素質教育示范校；從質量立校，到文化立校。逍遙津小學走過了不平凡的五年。高峰，不是休息處。面對成績，我們要有更廣闊的視野和前瞻的眼光，去思考如何提升學校的辦學品質，如何構建符合兒童成長需要的課程體系；如何打造一校兩區(qū)的集團化精品辦學等等，都是需要我們去立足校情、精心思考、準確定位、科學謀劃的。因此，我們要清醒地認識、分析目前學校發(fā)展的機遇及挑戰(zhàn)。

1.辦學設施提升：辦學設施是建設現代學校的重要保障。目前，逍遙津小學兩個校區(qū)辦學設施設備均已達到義務教育學校標準化建設要求。同時，隨著學校環(huán)境文化工程的改造，特別是本部校區(qū)綜合樓的投入使用和新校區(qū)少年宮建成使用，大大提高了學校辦學硬件水平，學校環(huán)境文化與學校特色發(fā)展相得益彰，充滿濃濃傳統文化氣息。但，圖書館、學科專用室和新校區(qū)校園文化建設還需要不斷完善和提升品質。

2.師資結構：師資是學校發(fā)展的核心。2012年以來，由于新校區(qū)的建成，每年都有近10名新教師的加入，使得逍遙津小學教師結構比例進一步優(yōu)化。其中，市區(qū)級學科骨干和年輕教師的快速成長，也為學校發(fā)展積蓄了力量。但，隨著大量新教師的加入，到2017年，學校教師數將達到100名。年輕教師成長需要研究路徑；不同年齡階段的教師工作熱情如何激發(fā)和保持。 同時，“研究型”、“專家型”教師少，為學校實現學校品質再提升帶來一定難度。

3.學校管理：現代學校的內驅力在于創(chuàng)新管理。近年來，隨著教育教學質量的快速提升以及學校品牌力的形成，本學區(qū)生源數量和質量得到大大提高。但新校區(qū)，作為合肥市進城務工隨遷子女入學定點校，每年都有一定比例農民工子女進入我校就讀，由于這部分孩子的學前教育及家庭教育不到位等緣故，導致給學校教育和管理帶來一定的難度，需要我們作為課題來研究。同時，教學管理有待加強，學校制度有待跟進，學生素質有待提升。進而為學校新一輪發(fā)展奠定基礎。

4.學校特色：特色是學校文化的集萃、辦學者獨特教育思想的凝結。逍遙津小學是一所歷史悠久的小學，也有著濃厚的傳統文化教育氛圍，被稱為“最合肥”小學。近三年來，是逍遙津小學創(chuàng)新學校內涵發(fā)展的重要時期。學校學科教學質量穩(wěn)居第一方陣，部分學科進入區(qū)前列；學校年度教育教學成果翻兩番，進入區(qū)前列；啟動國家級“公民教育”課題和省級“學校文化”課題的研究，有力推進學校內涵發(fā)展。值得一提的是，學校文化品牌建設日益響亮，《當代教育家》雜志以“古有逍遙津，今有逍遙津小學”為題，大篇幅報道我校特色發(fā)展成果，向全國推介。但，學校的特色課程體系建設和實施，與國內外先發(fā)地區(qū)學校相比還有差距，深度和力度還不夠，與學校自身文化建設和教師、學生成長對接也不夠。面對學校品質的再提升，我們必須構建出符合教育發(fā)展規(guī)律、時代發(fā)展進程、兒童發(fā)展需要的課程體系。

三、指導思想和發(fā)展目標

（一）指導思想

全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和合肥市教育局關于中小學校品質提升工程的指導精神，逍遙津小學繼續(xù)緊扣文化立校，品質辦學的總體思路，以創(chuàng)“最合肥、最兒童、最幸?！睂W校為核心目標，以“近接黃埔，遠學韓臺”為標桿；用文化力量打造“最合肥”學校特色品牌，用課程資源構筑 “最兒童” 校園生活，用研究引領教師家長成為“最幸?！惫餐w。著力于學校特色文化工作的實踐與完善，著力于學生“全人”發(fā)展理念的落實，著力于教師文化素養(yǎng)與教育素養(yǎng)的再度提升，注重學校教育內在品質的構建，做強學校文化品牌。

（二）發(fā)展目標

學校五年行動計劃總目標是：學校管理扁平化、學校課程品牌化、學校建設特色化、學校文化高品味，努力把學校建設成為“最合肥、最兒童、最幸?！毙W。

1．不斷優(yōu)化學校管理模式，建立學校章程，加快管理機構“扁平化”試點，積極設立項目組和工作室，激發(fā)教師潛能，提高管理效率。

2. 引領教師專業(yè)發(fā)展，構建教師成長課程，打造課堂文化和教研文化，形成“尊重兒童，培育生活，傳承文明”的高素質專業(yè)化教師隊伍，全面提升教師素養(yǎng)和教學品質。

3.從兒童的立場出發(fā)，系統構建學校課程體系。并把系統的課程和豐富的活動，作為提升學校品質的重要載體，培養(yǎng)自信、自學、自育的未來公民。

4.夯實學校內涵發(fā)展，樹立學校教育品牌，積極開展省級特色學校和全國書香校園申報工作。

5.培育學校教育精神，構建師生成長的精神家園。

附：“十三五”發(fā)展目標分解表：

四、具體任務

為保證五年發(fā)展規(guī)劃各項發(fā)展目標的實現，學校在繼承發(fā)揚創(chuàng)新原有特色基礎上，未來五年重點以生活教育引領學校各項工作，并用心做好 “兩個著力點，提升辦學品質”和“五項行動，打造學校文化”兩個系統工程，構筑全方位、立體式、開放性“生活教育”大格局，再創(chuàng)學校發(fā)展新篇章，為廬陽乃至合肥教育增添一抹亮色。

（一）兩個著力點，提升辦學品質

在對學校進行SWOT分析的基礎上，我們立足校情，科學務實的確立了學校未來五年的發(fā)展目標。并在各方面工作齊抓并進的前提下，把教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程和課程建設提升工程作為兩個著力點，去借力、用力、發(fā)力，穩(wěn)步推進學校辦學品質的提升。

1.教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程

提升學校品質，教師是固本。未來五年，教師隊伍建設是學校重點工作。我們提出“每位教師都優(yōu)秀”的理念，將在充分研究教師成長特點的基礎上，著力于教師文化素養(yǎng)與教育素養(yǎng)的再度提升。一是,加強教師培訓，特別是形成了以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本培訓機制，確保教師專業(yè)素質的提升；另外，還積極創(chuàng)造條件，讓教師走近名校、名師、名家，激發(fā)見賢思齊、自我超越的激情。二是，通過“構筑教師成長課程”和“項目化團隊式管理”的雙輪驅動，初步形成教師發(fā)展共同體，建立相互啟發(fā)、相互補充、和而不同、多元發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境，使不同發(fā)展階段的教師，都有進步。三是，立足課堂，深化課堂結構改革，全面貫徹新的教風，向40分鐘要效益。四是，以課題帶動教師成長，把課題研究與學校改革、發(fā)展有機地結合起來，培育科研型的教師群體。未來五年，建立兩個“名師工作室”，重點培育科研型的教師群體，努力形成一至兩個在全區(qū)乃至合肥市有影響力的學科；培養(yǎng)一至兩位在全市范圍內有知名度的名師；全校80%的教師有自己的教學強項，40%的教師有自己“個性課程”，20%的教師形成獨特的教學風格，讓更多的老師找到職業(yè)的幸福，構建一支有工作熱情、結構合理、質量過硬的教學團隊。學校教育教學質量在區(qū)穩(wěn)居前列。

2.課程建設提升工程

課程是學校教育的核心要素，是學校品質提升最重要的載體。2015年，我們提出“課程改變生活”，將對學校已有的課程進行規(guī)整、提煉，重整課程結構、重構課程內容和固化課程實施，重點凸顯“三大校本課程”，即“經典閱讀課程”、“少年宮課程”和“傳統文化教育課程”，并進入課表，全員參與，科學設置課時長短。同時，把“節(jié)日文化課程”和“社團活動課程”作為拓展課程，增加兒童課程選擇權，進而幫助兒童贏取一張張走向未來的“通行證”，并賦予兒童可持續(xù)發(fā)展的最強勁的動力與最豐富的可能，構建出逍遙津小學“最兒童”課程體系。

另外，做好校園系列文化活動的開展。如四月的文化遠足，六月藝術節(jié)，九月的拜師禮等，給學生帶來不同的體驗與成長。

（二）實施五項行動，打造學校文化

  學校文化建設必須落實在扎扎實實的辦學實踐之中，進而形成學校品質，才能真正發(fā)揮其效用。為此，他們實施了“五項行動”來達成五年規(guī)劃的目標，提升學校的辦學品位。

1. 推進“逍遙誦”品牌閱讀工程

在前期書香校園建設基礎上，學校成立“逍遙誦”兒童經典閱讀研究中心，并與國內最專業(yè)的親近母語教育研究院合作，成為 “親近母語”教育研究院基地校，為進入逍遙津小學的每個孩子提供最好的母語課程。一是，優(yōu)化“逍遙誦”四大閱讀課程實施路徑，開展豐富多彩的閱讀活動，構建“三大”閱讀品牌活動，建立科學易操作的評價方式，并帶動更多的家庭開展親子共讀活動，使得逍遙津小學的兒童閱讀能有一個質的飛躍。二是，把“逍遙誦”兒童經典閱讀作為一項教師全員參與的課題來抓，老師們既是參與者、實施者，更是研究者。同時，納入校本研修體系，讓其成為提升教師教育教學理念和閱讀力的重要抓手。并依托親近母語研究院平臺，打造學科名師，向全國推介；三是，要及時梳理、總結階段成果，并與閱讀先發(fā)地區(qū)學校做好交流研討，積極參與全國書香校園評選。

2.探索少年宮課程管理新模式

要把少年宮課程建設與學校特色文化建設緊密結合起來。一是，完善與豐富少年宮課程體系，引入家長深度參與機制，做好“三級輔導員”隊伍建設，建立課程運行規(guī)范與評價標準，提升課程質量，并架設課程與活動之間的橋梁，讓孩子們的生活因有少年宮課程，而更幸福。二是，做好“選課走班”與課程學習連續(xù)性之間的對接，做好少年宮課程與社團建設之間的對接，并嘗試開展“積分制”管理；三是，新開設小足球課程，啟動全國校園足球特色學校建設工作。四是，完成少年宮外部環(huán)境文化建設，努力建成“全國示范”學校少年宮。

3.提升學生校園幸福指數

 第一，繼續(xù)實施“養(yǎng)成教育·月成長計劃”，并結合國家級“傳統禮儀教育”課題，把每月活動主體化、序列化，打造孩子們自己的節(jié)日文化，探索養(yǎng)成教育新路徑。第二，注重班級文化建設，打造“三維幸福教室”，讓教室擁有溫度。第三，做好學校品牌活動的傳承性工作，并把“創(chuàng)新”與“參與”作為開展活動的兩個基本原則。三年的時間，要努力實現100%孩子登上舞臺，學生喜愛學校程度達到100%。第四，改變學生校園生活方式，探索“1+1”生活模式。即每一個孩子每學年學習一項技能；每一天的學習生活從美妙的音樂和美麗誦讀開始。并建立六段三級考評體系。

同時，依據《逍遙津小學辦學質量標準》，探索學生綠色評價體系改革，增加孩子在校園生活的選擇權、參與權，讓更多的孩子自信的走上舞臺，找到發(fā)展元點，

4.開啟全員參與學校管理模式

繼續(xù)深入探索一校兩區(qū)辦學經驗以及新校項目化管理試點推廣，加強完善制度建設，化大多數被管理為全員參與式管理，讓老師們在一件件事情上充分感受到自己是學校的主人，讓每一位教師找到自己的位置，釋放自己的正能量。加強兩校融合，實現兩校分秀，共享共贏。同時，要在教師自主發(fā)展內驅力上下功夫，在教育教學管理細節(jié)上要質量，要發(fā)揮老師們的智慧，出臺《十大不容忽視的教育教學細節(jié)》等自我管理，自我激勵的溫馨提示。

5.傳遞“最合肥”學校有力聲音

本著“文化立校，文化育人”的宗旨，在發(fā)展學?！坝矊嵙Α钡耐瑫r，著重在學校“軟實力”上下功夫，構建傳統文化特色的教育體系。一是，依托學校歷史傳承和優(yōu)質資源，繼續(xù)做好“傳承”與“創(chuàng)新”兩篇文章，把優(yōu)秀傳統文化與當代兒童成長更好的對接，努力建“最合肥”學校，辦“最兒童”教育；二是，啟動新校區(qū)環(huán)境文化整體設計實施，體現“最兒童”學校。達成辦學特色與學校環(huán)境文化相統一，做好環(huán)境育人；三是，對兩校區(qū)制度文化，管理文化再到活動文化，分步驟，有計劃的推進，進而使整個校園每天都是新的。樹立“大處著眼，小處著手”的理念，關注教育細節(jié)。四是，做好區(qū)域“公民教育”課題子課程“基于傳統文化的禮儀教育”的實施、總結以及成果的梳理；五是，積極開展學校的對外交流，啟動國際交流，搭建多維多向的交流平臺。六是，加強宣傳，構建立體學校展示平臺。既要發(fā)揮好紙媒等傳統媒體的輻射力，也要發(fā)揮好網站、微信公眾號等網媒信息傳遞作用，更要讓家長的口碑，成為最好的宣傳媒介。通過多維多向多角度的信息交流平臺，傳遞出逍遙津小學的有力聲音。

五、實施步驟

第一階段（2015年~2016年）：三大校本課程體系基本形成，爭創(chuàng)全國書香校園。

第二階段（2016年~2018年）：教師隊伍建設成效顯現，完成學校品牌活動構建，啟動新校區(qū)環(huán)境文化建設工程,打造“最合肥”小學升級版。

第三階段（2018年~2020年）：完成“三最”辦學實踐創(chuàng)新的理論總結，創(chuàng)建高品質學校。

六、保障措施

1.組織保障：建立領導小組：由校長擔任領導小組組長， 學校管理部門負責人、項目組負責人、工作室負責人作為成員。

2.制度保障：建立系統完善的現代學校制度，建立具有操作性的學校管理機制和評價保障，確保規(guī)劃的順利實施。

3.資源保障：引進學者、專家，指導活動設計和實踐創(chuàng)新。與市、省、國家重要媒體聯系并取得支持。取得各級領導的支持，優(yōu)化學校發(fā)展外部環(huán)境。

4、經費保障：充分調研，做好年度預算，嚴格執(zhí)行公用經費使用規(guī)范，優(yōu)先保障十三五規(guī)劃相關事項經費開支。

合肥市逍遙津小學

                                2016年7月5日