合肥市四河小學創(chuàng)建彩虹教育特色實施方案
一“彩虹教育”方案實施背景
合肥市四河小學隸屬于廬陽區(qū)教育局，北臨一環(huán)路，西接蜀山區(qū)，距廬陽區(qū)委區(qū)政府僅一站路之遙。學校目前有12個教學班，600余名學生，30余名教師，校園建筑面積1937.38平方米。幾年來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，學校的教育教學改革扎實推進，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，受到周邊單位和家長的一致好評和認可。學校“有效學?！闭n題及學校“自育自學”課題予以結(jié)題，?；@球隊堅持訓練，大課間及學校社團活動常年開展，學?；@球隊獲得全國小學生籃球賽冠軍、亞軍，并多次蟬聯(lián)合肥市小學生籃球賽男、女隊冠軍，文體活動已成為學校辦學特色。學校先后獲得“合肥市平安校園”、“合肥市文明單位”、“合肥市衛(wèi)生先進單位”、“合肥市綠色校園”等榮譽。是一所發(fā)展中的學校。
為積極探索人才培養(yǎng)新思路，提高學校辦學水平，根據(jù)《合肥市特色小學創(chuàng)建意見》和《廬陽區(qū)創(chuàng)建特色學校工作實施意見》，結(jié)合我校實際，依據(jù)我校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，提出“彩虹教育，生命成長”的辦學理念，以“彩虹教育”為我校的辦學特色。學校以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育為目標，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課程資源開發(fā)和課堂教學改革為保障，積極開展教育科學研究，積極探索實施素質(zhì)教育的途徑和模式，著力提高學生的整體素質(zhì)，進一步提高教育教學質(zhì)量。四河小學的每一位教育工作者將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，為落實“陽光、健康、積極向上，具有人文精神和科學素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略竭心盡力， 實現(xiàn)學校更快更好地發(fā)展，辦好人民滿意的教育，打造更亮的教育新品牌。
二、 彩虹教育辦學特色的形成
（一）辦學特色的提出
（一）源于彩虹教育的內(nèi)涵
“彩虹教育”理念的提出，源于學校獨特的?；赵O(shè)計，意寓著四里河上架起一座學校教育的彩虹橋。唐詩有云“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，彩虹一般分別為：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。民間常有“彩虹橋”的說法。雨水沖刷過的天空，它經(jīng)過陽光的過濾，繪出一片彩虹。它是那樣純潔、寧靜、光明、溫暖，賦予了生命美麗的色彩。彩虹寓意著一種積極、健康的生活態(tài)度，生活方式； 彩虹擁有七色陽光，象征著多彩人生，多彩童年。彩虹由七色組成，預示其色彩之豐富，而其多彩最后又和諧歸一，“多”和“一”之間完美融合，由“多”構(gòu)成的“一”，象征著完美與統(tǒng)一。學校提出彩虹文化特色，是尊重和維持了多元教育的不同，體現(xiàn)了教育主客體、內(nèi)外部各要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，四河小學正在通過不同的路徑，為學生提供全面育人的場所、搭建了全面育人的舞臺，促進學生個性完美發(fā)展和全面素質(zhì)提高。最終將彩虹文化內(nèi)化為一種師生的精神價值觀。
1、彩虹教育——教育公平，關(guān)愛無痕
同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育；同在一片藍天下，共享幸福生活——是我們“彩虹教育”的理想。我們希望通過搭建一架“彩虹橋”，將學校教育與社會、家庭連結(jié)起來，營造全社會共同關(guān)愛農(nóng)民工子女的氛圍，努力實現(xiàn)教育公平，讓每一個農(nóng)民工子女也能享受到和城市孩子同樣優(yōu)質(zhì)的教育資源。讓全社會行動起來，為那些為城市建設(shè)付出艱辛勞動的農(nóng)民工子女創(chuàng)建一個和諧的生活環(huán)境；建立關(guān)愛農(nóng)民工子女的有效機制；開展有利于農(nóng)民工子女身心發(fā)展的有益活動。
2、彩虹教育——溫暖人心，打動靈魂
“真教育，就是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處”。學校希望每一位老師能走進每一個孩子的心靈世界，讀懂孩子心靈的需要，給孩子一份自然的美、一份真摯的愛，應(yīng)該用溫暖傳遞溫暖，用大愛滋養(yǎng)愛心，用尊重播撒尊重，用生命培育生命。讓農(nóng)民工的孩子感受社會大家庭的溫暖，感受校園生活的幸福，感受人間至真至純的愛。
3、彩虹教育——向往光明，追求理想。
“彩虹教育”理想就是著力營造寬松、愉悅、和諧的校園文化氛圍，讓校園成為全體師生溫馨的家園。倡導“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性，培育團結(jié)協(xié)作的教師團隊，促進教師的專業(yè)化成長；倡導“以生為本”的教育教學理念，讓學校成為學生發(fā)展的舞臺，讓學習成為學生快樂的源泉，塑造心態(tài)陽光、身心健康、積極向上的精神品格，為學生的終身發(fā)展奠基。
4、彩虹教育——風雨彩虹 堅強面對
彩虹是滿含熱淚的微笑。當你面對風雨時，不要選擇氣餒，風雨后的彩虹最為艷麗；當你面對困難時，不要輕言放棄，挫折后的成功更為精彩。就像歌詞中所唱的那樣“把握生命里的每一分鐘 ，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功 ，把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁 ，讓真心的話和開心的淚 ，在你我的心里流動”?！帮L雨彩虹鏗鏘玫瑰，再多憂傷再多痛苦自己去背，雨彩虹鏗鏘玫瑰，橫四海笑傲天涯永不后退”
5、彩虹教育——四河精神 大愛無聲
中體協(xié)籃球分會工作委員會秘書長齊孝序先生等來我校考察，在全國小籃球理事會年會上介紹的四河精神：知難而上 追求卓越 大愛無聲 人生無悔，學校各項工作中全體師生展示的就是這種精神。
（二）源于地域的特點。
我校地處合肥市一環(huán)內(nèi)，在周圍高樓林立的現(xiàn)代化都市的一角，我們擁有的六百多名學生中，百分之九十以上都是農(nóng)民工子女。他們?yōu)榱顺鞘械默F(xiàn)代化發(fā)展付出著艱辛的勞動，每天干著最苦最累的活，起早貪黑，顧不上照顧自己的孩子；他們居無定所，讓孩子隨著他們過著輾轉(zhuǎn)漂泊的生活，他們在城市的邊緣租房居住，生活條件和習慣和周邊的城市居民存在著很大的差異；他們不懂得教育的規(guī)律，家庭教育不足；他們和他們的子女很容易被別人所忽視，學生家庭環(huán)境較為復雜，家庭教育存在明顯缺失，他們有些自卑，缺乏自信，為學校教育提出難題。學校一直堅持全面育人，特色發(fā)展的辦學方向。一切從學生實際出發(fā)，為每一位學生提供適合的教育，做到以人為本、全面發(fā)展，在多姿多彩的校園生活中，讓孩子健康快樂成長。
（三）源于學校的辦學理念
近年來，學校為全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，堅定不移地走特色強校之路。依據(jù)學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，2010年制定了《四河小學特色辦學三年規(guī)劃》及《特色辦學實施方案》。提出“一切為了學生發(fā)展服務(wù)”的辦學目標。
多彩課堂：課堂是學生發(fā)展的主陣地，通過開展豐富多彩的課堂教學活動，讓學生體驗快樂自主，精彩成功的課堂生活。讓教師崇尚風格不同，個性張揚的課堂教學。
多彩校園：校園文化是學校特色發(fā)展的主陣地。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為師生提供全面教育的樂園，學園，書園，育園。逐步形成學生的自我價值觀。
多彩生活：教師的目標是事業(yè)精彩，生活精彩，人生精彩；工作幸福、家庭幸福、人生幸福；學生目標是學習快樂，健康快樂，童年快樂；做事成功，做人成功，未來成功。
三年來，全體領(lǐng)導班子以“彩虹教育”為辦學特色。樹立“文化興校，特色辦學”的思想，帶領(lǐng)全體教師全面貫徹黨的教育方針，一切從學生的個性特征出發(fā)，整合學校各種教育資源，設(shè)置適合學生學習生活的環(huán)境和課程體系。促進學生個性完善發(fā)展和全面素質(zhì)提高。最終實現(xiàn)培養(yǎng)“自主、創(chuàng)新+特長”的學生；“合作、探索+風格”的教師；“多元、特色+和諧”的學校。
四河小學要架起一座彩虹橋，對外鏈接社會、家庭，對內(nèi)連結(jié)教師和學生，讓全社會行動起來，配合學校教育，形成大愛無言的教育大環(huán)境。彰顯學校的辦學理念是以人為本，和諧教育。
（二）辦學特色的理論依據(jù)
學校教育應(yīng)是面向體，為了每一位學生的發(fā)展。虹彩教育就是關(guān)注全體，全面教育，全面發(fā)展。讓每一位學生都能健康快樂地成長。素質(zhì)教育的三大要義，指出“面向全體學生，全面發(fā)展，讓學生主動地發(fā)展。去年出臺的《國家中長期改革與發(fā)展綱要》，明確提出全面發(fā)展和個性發(fā)展統(tǒng)一的思想，要為學生提供適合個性教育的場所和條件，提出了培養(yǎng)多樣化的人才觀。我國古代偉大教育家孔子，早在兩千多年前就提出“有教無類”的思想，這實際上就是我國最早的育人理念。
新課程的核心理念提出“為了每一位學生的發(fā)展，促進學生積極主動的發(fā)展，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上達成協(xié)調(diào)與統(tǒng)一”，其實就是面向全體，全面發(fā)展。
美國基礎(chǔ)教育提出“不能讓一個孩子掉隊”；日本的新課程力求留給學生更多的自由發(fā)展空間；各國課程改革的細節(jié)雖各有不同，但都有其共同特征：面向全體，注重個性，滿足未來人才發(fā)展的需要。
三、“彩虹教育”特色學校創(chuàng)建的辦學目標。
1、加強校園文化建設(shè)，扎根傳統(tǒng)、立足現(xiàn)在，展望未來。以書法教育、經(jīng)典誦讀為抓手，努力挖掘“傳統(tǒng)文化”的內(nèi)涵，將學校辦成一所文化底蘊深厚的、以“彩虹教育”為特色的、以“傳統(tǒng)文化”為底蘊的學校。
2、著眼于管理效能，實現(xiàn)教育教學管理工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化、科學化。實施關(guān)愛工程，構(gòu)建人文、和諧的校園制度文化，努力辦讓人民滿意的教育。
3、倡導科研興校,打造“彩虹教師”。立足“校本”，樹立科學的教育觀、質(zhì)量觀、成才觀，堅持“自主、合作、探索”的課堂教學改革方向，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量，探索校本教研新思路，促進教師的專業(yè)化成長，打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚，具有開放胸懷的“彩虹教師”團隊。
4、積極改善辦學條件和校園環(huán)境，追求傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，內(nèi)蘊和外觀的完美統(tǒng)一，建設(shè)“彩虹校園”。
5、以素質(zhì)教育為指針，追求科學素養(yǎng)與人文精神的完美統(tǒng)一，塑造“健康文明、積極向上、博學儒雅的睿智少年”。
四、“彩虹教育”特色學校創(chuàng)建的措施保障。
（一）、廣泛發(fā)動，全員參與。創(chuàng)建學校特色，關(guān)鍵要有一支高素質(zhì)的領(lǐng)導班子和有特長的教師隊伍，先進的辦學思想和辦學特色必須通過全體教師的共同努力才能得到切實的貫徹。教育實踐還告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經(jīng)驗的積累與升華。我校注重做好“彩虹教育”思想的宣傳貫徹，讓每一位教師深刻領(lǐng)會“彩虹教育”的內(nèi)涵，并在教育實踐中切實貫徹執(zhí)行。在特色學校創(chuàng)建過程中，全校上下全員參與，每一個教師必須明確學校特色建設(shè)的目標，實施步驟，具體應(yīng)擔當什么角色，從而在整體部署上協(xié)調(diào)一致，共同努力。
（二）、健全機構(gòu)，完善方案。成立四河小學特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組，制定切實可行的特色學校創(chuàng)建方案，校長負總責，黨、團、工會、少先隊與教導、總務(wù)等部門分工負責，全體教師共同參與，形成創(chuàng)建的合力。
（三）、健全制度，嚴格落實。嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，做到依法從教、依法治校。實行民主管理，積極推進校務(wù)公開。運用現(xiàn)代管理理論和手段，提高管理效能，實現(xiàn)管理科學化、決策民主化。完善“彩虹教育”特色學校創(chuàng)建的各項規(guī)章制度，加強檢查督促，保證特色學校創(chuàng)建得以落實。同時，切實加強師德教育，引導教師通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、活潑開朗的性格和多方面的興趣愛好來啟發(fā)指引學生成長。抓好黨建和干部隊伍建設(shè)，提高兩支隊伍的整體素質(zhì)。全面落實讓學生成才、讓家長放心、讓人民滿意、樹文明校風的教育宗旨，促進學校工作的持續(xù)健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。
（四）、科研引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展。堅持貫徹落實“科研興?！钡霓k學指導思想，以先進的教育科學理論來指導“彩虹教育”特色學校創(chuàng)建工作，學校相繼申報了國家級課題《學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育》和教育部課改實驗重點課題《教材實驗與教師的專業(yè)成長》，及《借鑒陶行知教育思想，構(gòu)建和諧校園》等一批省市級課題，重在引導特色辦學的方向，鼓舞、激勵教師積極投入校本教研，加快教師的專業(yè)成長。
（五）、課程保障，走向常態(tài)。積極開發(fā)教育資源，有機整合現(xiàn)有課程，繼續(xù)深入開展文藝、體育、科技創(chuàng)新和社會實踐等活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，注重科學素養(yǎng)與人文精神的完美統(tǒng)一，全面實施素質(zhì)教育，促進全體學生的個性發(fā)展、和諧發(fā)展。加強課程管理、研究與開發(fā)，依據(jù)素質(zhì)教育的原則，開發(fā)系列“彩虹”校本課程：形體訓練、藝術(shù)鑒賞、綜合實踐、經(jīng)典誦讀等，體現(xiàn)出學校對培養(yǎng)學生基本人文素養(yǎng)的高度重視，使校本課程真正成為拓展學生學習領(lǐng)域、促進學生個性發(fā)展、培育學校教育特色的重要途徑。
學校依據(jù)新頒布的《義務(wù)教育法》、《安徽省課程實施計劃》，從學校的辦學目標出發(fā)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學特色及師資優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與實施，豐富課外生活，重構(gòu)校園文化。
（六）、將“彩虹教育”理念向社區(qū)滲透延伸，和諧共建。挖掘社區(qū)教育資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的和諧教育網(wǎng)絡(luò)，從加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的高度，以培育合格公民為目標，發(fā)揮家長學校的功能，以科學的育人觀、成才觀教育廣大家長，爭創(chuàng)市級“家教名?！薄７e極開展軍、警、民共建，構(gòu)建安全文明的校園周邊環(huán)境。邀請校外法制副校長和校外輔導員，利用法制宣傳日和安全教育日，對師生進行法制教育和安全教育，教育學生增強法制觀念，加強食品衛(wèi)生、交通安全、消防安全、活動安全、設(shè)施安全等的檢查管理和教育，提高學生安全意識和自我保護意識。
（七）、增加投入，教育先行，建“彩虹校園”。積極改善辦學條件，校園環(huán)境進一步凈化、綠化、美化，構(gòu)建人文化的教育軟環(huán)境，創(chuàng)造既能體現(xiàn)學生主動參與、自主發(fā)展精神，又具有鮮明的文化個性和濃厚的文化氛圍的校園文化環(huán)境。促進教育信息化建設(shè)，積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)實驗，完善信息化管理平臺的建設(shè)，實現(xiàn)教育資源網(wǎng)絡(luò)化，管理手段信息化，加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，指導全體教師會正確使用多媒體輔助教學，進一步提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，使教師能夠站在現(xiàn)代教育技術(shù)的制高點，以現(xiàn)代教育的思想、方法和手段組織課堂教學，提高課堂教學效率，加速教師的成熟與發(fā)展。
五、“彩虹教育”實施領(lǐng)導小組
組 長：方燕
副組長：李紅 高小婭
組 員：鄭志軍、胡宏浩、陳靜、劉曉玲
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