合肥市六安路小學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃

（2016-2020）

“十三五”時(shí)期是合肥市六安路小學(xué)提升發(fā)展品質(zhì)、率先在全省實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要階段，也是打造全國(guó)一流小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)結(jié)合國(guó)家、省、市和廬陽(yáng)區(qū)《“十三五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。

一、“十二五”以來(lái)學(xué)校發(fā)展基本情況

合肥市六安路小學(xué)創(chuàng)建于1963年，位于合肥市中心。學(xué)校占地12667平方米。2014年啟用壽春路教學(xué)區(qū)，兩個(gè)個(gè)校園建設(shè)面積13700多平方米，擁有5棟教學(xué)樓?，F(xiàn)有在職教師130余人，40歲以下中青年教師占教師總數(shù)80％，大專(zhuān)以上學(xué)歷占87％，其中本科學(xué)歷占53％。在校學(xué)生近3000人，48個(gè)教學(xué)班，是合肥市辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)之一。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，擁有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房、多媒體教室、校園電視臺(tái)、課程豐富的少年宮等功能室，以及8萬(wàn)多冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)室。

五年來(lái)，在省市教育主管部門(mén)的科學(xué)指導(dǎo)下，在廬陽(yáng)區(qū)教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的共同努力下，學(xué)校較圓滿(mǎn)地完成了“十二五”規(guī)劃所制定的各項(xiàng)目標(biāo)與任務(wù)。

（一）形成集團(tuán)化辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)名校資源最大化。

1.建立“扁平化”管理模式，突破名校發(fā)展瓶頸。持續(xù)探索實(shí)踐，創(chuàng)新建立了“以線(xiàn)為主、以塊為輔、線(xiàn)塊結(jié)合”的扁平化管理模式。各項(xiàng)工作，由駐點(diǎn)校長(zhǎng)執(zhí)行落實(shí)，集團(tuán)各部門(mén)各司其職，各管理人員蹲點(diǎn)年級(jí)組，構(gòu)建了“走動(dòng)式管理、近距離服務(wù)、低重心運(yùn)行、高效率工作”的集團(tuán)化管理模式。

2.輸出優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。在廬陽(yáng)區(qū)北部地區(qū)成功舉辦合肥市六安路小學(xué)中鐵校區(qū)，與經(jīng)開(kāi)區(qū)跨區(qū)域合作舉辦翠微分校，分校的辦學(xué)業(yè)績(jī)顯著。依托名校長(zhǎng)工作室、名師工作室 、“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)基地”等，從管理和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)兩方面，帶動(dòng)和培養(yǎng)出區(qū)域內(nèi)一支管理藝術(shù)水準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。結(jié)對(duì)幫扶城鄉(xiāng)一體化小學(xué)幸福小學(xué)；密切聯(lián)系阜陽(yáng)、長(zhǎng)豐、壽縣、廬江結(jié)對(duì)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域輻射引領(lǐng)，助推全省小學(xué)教育均衡發(fā)展，全面提高在全省的知名度與影響力。

（二）加強(qiáng)師德、師能建設(shè)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)品牌化。

1.主題活動(dòng)，夯實(shí)師德根基。學(xué)校以每年一主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師踐行學(xué)?！耙约议L(zhǎng)之愛(ài)培育學(xué)生，承社會(huì)職責(zé)做優(yōu)秀教師”的師德目標(biāo)。每年的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展豐富多樣專(zhuān)題活動(dòng)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感與使命感，提升每位教師職業(yè)境界與職業(yè)幸福感。

2.常規(guī)督導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校制定“一日督導(dǎo)”調(diào)研制度。由校級(jí)干部、中層干部、教研組長(zhǎng)組成督導(dǎo)調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入各校區(qū)，采取隨機(jī)抽簽方式確定督導(dǎo)班級(jí)，對(duì)年級(jí)組和班級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)行為，關(guān)注師生健康成長(zhǎng)。

3.特色教研, 錘煉精彩課堂。以“主題+課例研討+講座”為研修模式，分備課組或?qū)W科組開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)立足課堂，主題鮮明，課例鮮活，扎實(shí)有效，起到了為教學(xué)高效服務(wù)的作用。

4.課題研究，提高學(xué)術(shù)能力。國(guó)家級(jí)“十二五”課題《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究》子課題《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》和《引導(dǎo)自學(xué)型課堂教學(xué)改革 》《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園德育建設(shè)的實(shí)踐與研究》以及省級(jí)課題《小課題跟進(jìn)式教研模式的構(gòu)建》等多項(xiàng)課題順利結(jié)題，達(dá)到了以課題促教研管理、以課題促課堂教學(xué)改革、以課題促校區(qū)聯(lián)動(dòng)、以課題研究促各校區(qū)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的。編寫(xiě)了“文明禮儀素養(yǎng)”教材讀本，組織教師撰寫(xiě)課題研究論文心得100余篇，多次在全國(guó)及省市區(qū)各級(jí)范圍做課題成果的展示與匯報(bào)。

5.梯隊(duì)建設(shè)，打造“星”之隊(duì)。根據(jù)教師年齡、教齡及教學(xué)水平，建設(shè)教師梯隊(duì)，建成“張道瓊名校長(zhǎng)工作室”、“張睿名師工作室”和2個(gè)名班主任工作坊。新增特級(jí)教師1人、市級(jí)學(xué)科帶頭人2人、市級(jí)骨干教師11人，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀中青年教師成為各個(gè)學(xué)科“掌門(mén)人”。

（三）基本完成課程體系構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)全面化。

1.探索開(kāi)發(fā)，課程架構(gòu)日趨完善。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)校基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究型課程體系基本建成，形成50余種課、100多個(gè)班次，百分之百覆蓋全體學(xué)生。

2.不斷創(chuàng)新，課程內(nèi)容日益豐富。在體育課程上，一個(gè)年級(jí)一個(gè)特色，二年級(jí)開(kāi)設(shè)輪滑，三年級(jí)開(kāi)設(shè)游泳，四年級(jí)開(kāi)設(shè)羽毛球，五年級(jí)開(kāi)設(shè)小足球、六年級(jí)開(kāi)設(shè)籃球，學(xué)生完全免費(fèi)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂的班級(jí)特色體驗(yàn)課程，已成為學(xué)校經(jīng)典特色課程。新開(kāi)發(fā)了戲劇、芭蕾舞等中外藝術(shù)經(jīng)典課程等。課程建設(shè)滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的全面提升，解決了家長(zhǎng)諸多后顧之憂(yōu)，提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

3.普及+競(jìng)技，課程成果日漸顯著。將學(xué)生的興趣愛(ài)好和課程設(shè)置相結(jié)合，將普及型課程與競(jìng)技型課程相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高辦學(xué)品質(zhì)?？萍紕?chuàng)新課程、鼓管樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)，在全國(guó)及省市獲得屢獲大獎(jiǎng)，已經(jīng)成為學(xué)校走出安徽、走向世界的名片。2015年2名學(xué)生獲得“合肥市第十三屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校此項(xiàng)獲獎(jiǎng)零的突破。

（四）完成校區(qū)重大改造，創(chuàng)造舒適安全的育人環(huán)境。

在區(qū)委區(qū)政府大力支持下，在區(qū)教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，六小與合肥工業(yè)大學(xué)達(dá)成借用通道協(xié)議，完成本部校舍分離工作，妥善解決了困擾六小多年的校園安全隱患。利用專(zhuān)項(xiàng)資金改造了阜南路和壽春路兩個(gè)校區(qū)，校園環(huán)境與硬件設(shè)備大幅改善，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)校區(qū)穩(wěn)妥分離。

“十二五”期間，在構(gòu)建區(qū)域品牌學(xué)校的發(fā)展道路上不斷邁進(jìn)，集團(tuán)化辦學(xué)成果顯著，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯，教師梯隊(duì)培養(yǎng)有序，校本課程體系構(gòu)建基本完成，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，區(qū)域內(nèi)百姓對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意率和高期望值繼續(xù)攀升。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)、全國(guó)家長(zhǎng)示范小學(xué)、安徽省文明單位、安徽省特色示范小學(xué)、安徽省家教名校、安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、安徽省綠色學(xué)校、安徽省中小學(xué)管樂(lè)教育示范校、合肥市素質(zhì)教育示范校、合肥市教育科研基地、合肥市小學(xué)英語(yǔ)基地校等。這些成績(jī)?yōu)椤笆濉睂W(xué)校發(fā)展樹(shù)立更高標(biāo)桿奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“十三五”發(fā)展有利因素、不利因素分析

（一）有利因素。

學(xué)校呈現(xiàn)充滿(mǎn)生氣的發(fā)展態(tài)勢(shì)。全區(qū)上下正在打造引領(lǐng)時(shí)尚的“國(guó)際化”首善之區(qū)，作為“首善教育”的品牌名校有更多的發(fā)展機(jī)遇。擁有江淮好校長(zhǎng)、廬陽(yáng)區(qū)首批名校長(zhǎng)、名師、名班主任工作室，品牌影響力持續(xù)彰顯。擁有合肥市英語(yǔ)培訓(xùn)基地校平臺(tái)，提升了學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平，提升教研引領(lǐng)高度，擴(kuò)大了六小教研在全市乃至全省的知名度。形成了與市體育局、市業(yè)余體校等多方合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校體育教育。學(xué)校擁有業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，有安徽省特級(jí)教師2人，省教壇新星7名，合肥市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才2人，中高職稱(chēng)2人，市區(qū)級(jí)教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人近40人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。廣大教師工作兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學(xué)工作中任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。

（二）不利因素。

學(xué)校還沒(méi)有提煉出學(xué)校文化的核心元素，亟待建設(shè)既有六小共性又有校區(qū)特色的校園文化。學(xué)校場(chǎng)地及活動(dòng)室嚴(yán)重不足，校園內(nèi)宿舍樓給學(xué)校帶來(lái)管理難度，主教學(xué)樓年代久遠(yuǎn)存在安全隱患。省委省政府外遷，學(xué)區(qū)不斷擴(kuò)大，學(xué)校生源呈現(xiàn)復(fù)雜化；班額較大也為學(xué)校管理與教學(xué)帶來(lái)壓力。數(shù)字化校園建設(shè)，還處于起步階段，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)建設(shè)與教師信息教育技術(shù)能力的培訓(xùn)與提高。由于編制已滿(mǎn)，新進(jìn)年輕教師較少，教師隊(duì)伍活力減弱；教師教學(xué)視野不夠開(kāi)放，部分教師居于名校所給予的優(yōu)越感，憂(yōu)患意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力與創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)研究意識(shí)及教育信息技術(shù)能力亟待提高。

三、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持依法執(zhí)教，堅(jiān)持立德樹(shù)人。

（二）總體目標(biāo)。

以學(xué)生的發(fā)展為核心，專(zhuān)注學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。以“六年奠基一生，習(xí)慣造就未來(lái)”為辦學(xué)宗旨，以“361”學(xué)生素質(zhì)提升工程為重點(diǎn)，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、身心健康、習(xí)慣良好、有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的現(xiàn)代公民為目標(biāo)，全面提升師生在校的幸福感與歸屬感，將學(xué)校建設(shè)成全國(guó)一流的現(xiàn)代化名校。

（三）發(fā)展目標(biāo)。

1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。在學(xué)校文化體系構(gòu)建、課程體系完善、教科研管理、學(xué)生的多維評(píng)價(jià)和打造現(xiàn)代化校園等方面進(jìn)行探索，確保管理精細(xì)化、教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、教育手段現(xiàn)代化、師生教育視野國(guó)際化，營(yíng)造高效的管理環(huán)境、有學(xué)術(shù)味的教科研環(huán)境、優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，凸顯“養(yǎng)成教育”特色，打造一元核心理念的學(xué)校文化。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。拓寬師德建設(shè)途徑，建設(shè)教師職業(yè)文化，優(yōu)化教科研管理，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)考核，建設(shè)高品質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。充實(shí)完善“361”學(xué)生素質(zhì)提升工程，在“6”項(xiàng)核心素養(yǎng)上下大功夫。規(guī)范完善校本課程體系建設(shè)，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。完成以學(xué)生“學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)、技能特長(zhǎng)發(fā)展、行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為內(nèi)容，具有六小“標(biāo)識(shí)”的綠色評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。建立數(shù)字化管理平臺(tái)，在行政管理、教育教學(xué)、研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、家?；?dòng)等方面加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)化教師信息教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，努力建設(shè)成一個(gè)智慧友好的現(xiàn)代化校園。

（四）具體工作目標(biāo)。

具體 工作目標(biāo)	指標(biāo)	達(dá)成時(shí)間
學(xué)校發(fā)展	1.完成對(duì)學(xué)校文化的提煉，并逐年對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行物化建設(shè)；	逐年推進(jìn)
	2.逐年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化校園建設(shè)各項(xiàng)軟硬件指標(biāo)：利用2—3年時(shí)間完成現(xiàn)代校園需求的硬件環(huán)境建設(shè)；建成“現(xiàn)代校園”一體化數(shù)字平臺(tái)，營(yíng)造迅捷高效的管理環(huán)境，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫(kù)，讓教育手段和教科研平臺(tái)現(xiàn)代化。	2-3年時(shí)間逐步完成
	3.爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，建設(shè)全國(guó)一流的現(xiàn)代化名校。	2018年左右完成對(duì)“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”的爭(zhēng)創(chuàng)
教師隊(duì)伍建設(shè)	1.教師敬崗愛(ài)業(yè)、廉潔從教、為人師表等師德表現(xiàn)，在社會(huì)上滿(mǎn)意度達(dá)到100%；	2016年
	2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍到先發(fā)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和國(guó)際交流，每年參與培訓(xùn)和國(guó)際交流的教師數(shù)不低于教師總數(shù)的10%；	逐年實(shí)現(xiàn)
	3.五年內(nèi)達(dá)到特級(jí)教師4名，省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師10名，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師30名；	逐年實(shí)現(xiàn)
	4.新建立教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、名師工作室不少于2-3個(gè)。	2018年左右實(shí)現(xiàn)
學(xué)生培養(yǎng)	1.學(xué)生的禮儀素養(yǎng)、科技創(chuàng)新素養(yǎng)，逐年不斷提高，“三大儀式”課程、科技創(chuàng)新等相關(guān)課程，達(dá)到覆蓋面100%；	2018年左右
	2.學(xué)生體質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)100%達(dá)到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)” ；	逐年提高
	3.學(xué)生六年掌握游泳、羽毛球等六項(xiàng)基本的體育技能；	逐年提高
	4.師生國(guó)際視野不斷打開(kāi)，與國(guó)外交流的學(xué)生數(shù)逐年以3%左右的比例提高。	逐年提高
后勤服務(wù)	1.學(xué)校圖書(shū)館亮化工程，每年更新充實(shí)圖書(shū)，生均圖書(shū)數(shù)量超過(guò)國(guó)頒標(biāo)準(zhǔn)； 2.開(kāi)設(shè)多層次“放心班”。基本100%覆蓋全體學(xué)生； 3.落實(shí)午餐工程，改造提升餐廳硬件設(shè)備與后勤管理，為學(xué)生提供綠色安全午餐。	2018年左右完成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 四、具體任務(wù)

（一）以構(gòu)建師生認(rèn)同的文化體系為根基，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供引領(lǐng)。

六小具有豐厚的文化積淀和歷史傳承，但是一直沒(méi)有形成一個(gè)明確的文化核心理念。只有提煉出師生高度認(rèn)同的文化體系、核心文化理念，才能發(fā)揮六小學(xué)校文化的軟實(shí)力，才能有效促進(jìn)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、課程、教科研等宏觀板塊的進(jìn)一步提升。

主要舉措：2016年底，提煉六小核心文化理念，完成校園文化體系的構(gòu)建。將文化體系與學(xué)校管理、師資優(yōu)化、課程建設(shè)相整合，實(shí)現(xiàn)各個(gè)校區(qū)文化融合、管理統(tǒng)籌、資源共享、效能提升，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。2017年，穩(wěn)步推進(jìn)校園環(huán)境進(jìn)行裝飾改造，將文化理念外化，提高名校對(duì)外品牌形象。

（二）以鑄造“361”學(xué)生素質(zhì)提升工程為綱領(lǐng)，為學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)航。

“361”學(xué)生素質(zhì)提升工程，就是以學(xué)校養(yǎng)成教育為土壤，以課程為載體，用蒙學(xué)養(yǎng)正的入學(xué)禮、悅己力行的十歲禮、約定啟航的畢業(yè)禮等“3大儀式”課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生命成長(zhǎng)”教育，提煉6項(xiàng)核心素養(yǎng)，最終達(dá)到1個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，即基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、身心健康、習(xí)慣良好，有修養(yǎng)的社會(huì)公民，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“360（全面發(fā)展）+1（個(gè)性發(fā)展）”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

主要舉措：2016年完成三大儀式課程體系構(gòu)建、實(shí)施和后期完善。結(jié)合課題研究，專(zhuān)注文明禮儀素養(yǎng)的研究，并納入課程，分年級(jí)段編寫(xiě)校本教材。以校內(nèi)討論、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式，逐步明確六小學(xué)生六項(xiàng)核心素養(yǎng)的范疇，并分項(xiàng)、分段制定實(shí)施方案，讓六項(xiàng)核心素養(yǎng)成為六小學(xué)子的重要“標(biāo)識(shí)”。

（三）以構(gòu)建科學(xué)的課程體系為途徑，為學(xué)生全面發(fā)展鋪路。

立足學(xué)生的多元發(fā)展需求和教師的興趣特長(zhǎng)，借力周邊的社區(qū)資源，在課程體系的設(shè)置上做到完善科學(xué)。用國(guó)家課程夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；用閱讀、禮儀課程浸潤(rùn)心靈，傳播傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生國(guó)學(xué)及文明素養(yǎng)；用拓展課程培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)及對(duì)社會(huì)知識(shí)的探究；用研究性課程，拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

主要舉措：一是整合貫通學(xué)科課程。開(kāi)發(fā)與研究各學(xué)科間的課程整合，創(chuàng)造性的使用教材及整合教育資源，發(fā)揮課程教育功能最大化。二是豐富創(chuàng)新拓展課程，將主題德育課程形成制度；將心理健康納入校本課程，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。少先隊(duì)每月一主題的德育實(shí)踐活動(dòng)，各中隊(duì)每周一次主題班會(huì)課，各年級(jí)每學(xué)期一次主題德育實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)系統(tǒng)化，成為特色經(jīng)典課程。三是豐富研學(xué)旅行課程。學(xué)生在“學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐”、“探究”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)與實(shí)踐能力。四是科學(xué)規(guī)范課程評(píng)價(jià)。制定特色課程管理標(biāo)準(zhǔn)，分階段進(jìn)行考核，以此對(duì)課程建設(shè)及運(yùn)營(yíng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)及管理保障。

（四）以綠色評(píng)價(jià)體系為準(zhǔn)繩，為學(xué)生全面發(fā)展提供科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

基于多元評(píng)價(jià)理念，探索改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式，從品德素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、行為規(guī)范五個(gè)方面進(jìn)行全面、綜合、系統(tǒng)、科學(xué)地評(píng)價(jià)，構(gòu)建新型綠色評(píng)價(jià)體系，以此引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)觀念和育人理念。

主要措施：建立長(zhǎng)效保障機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到多樣活動(dòng)課程中來(lái)，讓綠色評(píng)價(jià)有依據(jù)。將原有的學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與主題實(shí)踐活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)、少年宮課程評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓綠色評(píng)價(jià)更科學(xué)。探索實(shí)施學(xué)生綠色評(píng)價(jià)手冊(cè)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，用學(xué)分的形式，對(duì)學(xué)生六年學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。用數(shù)字化管理平臺(tái)，讓“綠色評(píng)價(jià)”零距離進(jìn)入與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注圈，讓評(píng)價(jià)更具互動(dòng)和實(shí)效。

（五）以塑造政治堅(jiān)定、品德高尚的教師隊(duì)伍為追求，為學(xué)生身心健康保駕護(hù)航。

充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和思想政治引領(lǐng)作用，做好每年師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，讓黨員教師成為師德建設(shè)的主力軍；同時(shí)以加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)考核為激勵(lì)機(jī)制，著力打造一支高品質(zhì)的教師隊(duì)伍。

主要舉措：一是深入推進(jìn)一年一主題的師德教育實(shí)踐活動(dòng)。以多維度有層次的實(shí)踐活動(dòng)為載體，立德樹(shù)人爭(zhēng)做“四有”好教師。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)管理與考核。拓寬教師團(tuán)隊(duì)的管理途徑與空間。繼續(xù)強(qiáng)化各校區(qū)駐點(diǎn)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層蹲點(diǎn)管理體制。組建教研組、項(xiàng)目組、工作室等教師團(tuán)隊(duì)，并予以制度、經(jīng)費(fèi)保障等。三是優(yōu)化績(jī)效考核方案，側(cè)重團(tuán)隊(duì)考核。優(yōu)化、完善績(jī)效考核方案，加強(qiáng)對(duì)不同教師團(tuán)隊(duì)的考核力度，建立一日督導(dǎo)考核、團(tuán)隊(duì)考核的長(zhǎng)效機(jī)制，真正做到多校區(qū)管理的高效率、低重心運(yùn)行。

（六）以探索特色化的研訓(xùn)模式為平臺(tái)，為集團(tuán)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供源頭活水。

立足學(xué)校集團(tuán)化多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)狀，完善教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，探究高效科研模式，建立一支學(xué)習(xí)型、研究性、創(chuàng)新型兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘?duì)伍，為集團(tuán)的健康發(fā)展提供源頭活水。

主要舉措：一是構(gòu)建“五級(jí)梯度”的培養(yǎng)模式，建設(shè)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。按照“教學(xué)新手→教學(xué)能手→教學(xué)骨干→學(xué)科帶頭人→學(xué)科名師”五級(jí)梯度培養(yǎng)模式，通過(guò)國(guó)際交流、跟崗學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)績(jī)展示等多種形式，形成目標(biāo)漸進(jìn)機(jī)制。五年內(nèi)達(dá)到特級(jí)教師4名，省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師10名，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師30名。二是發(fā)展新型教研組織，加快教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以課程開(kāi)發(fā)和課題研究為項(xiàng)目，建立以項(xiàng)目組為單位的新型教研組織，建成用研究改進(jìn)實(shí)踐的科研共同體。三是突破多校區(qū)辦學(xué)的教科研瓶頸，強(qiáng)化教科研特色取向，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)互動(dòng)聯(lián)合教研。

（七）以人文服務(wù)為保障，為師生健康成長(zhǎng)提供超值服務(wù)。

學(xué)校的管理工作以保障教學(xué)秩序?yàn)楦荆苑?wù)師生為宗旨，通過(guò)多種舉措，讓師生、家長(zhǎng)享受學(xué)校超值服務(wù)。爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行改造升級(jí)，為師生提供綠色食材和舒適就餐環(huán)境，并為低年級(jí)同學(xué)提供免費(fèi)的午休場(chǎng)所。

主要舉措：一是圖書(shū)館亮化提升工程。對(duì)圖書(shū)館重新裝修，更新充實(shí)圖書(shū)數(shù)量，為打造書(shū)香校園提供硬件保障。二是開(kāi)設(shè)多層次“放心班”。圖書(shū)閱讀放心班、學(xué)科輔導(dǎo)放心班、少年宮課程放心班等多層次放心班，為學(xué)生營(yíng)造放學(xué)后良好生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長(zhǎng)放心。三是深入推進(jìn)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“雙走進(jìn)”活動(dòng)。將活動(dòng)制度化，把教育政策、教育經(jīng)驗(yàn)送到家長(zhǎng)身邊，體現(xiàn)貼心服務(wù)。

（八）以打造“現(xiàn)代化校園”為抓手，為廬陽(yáng)教育品質(zhì)提升增光添彩。

將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，建立以智能管理為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化校園，努力建設(shè)一個(gè)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境、透明高效的精細(xì)化管理環(huán)境，以及方便周到的校園生活于一身的現(xiàn)代化的新六小。

主要舉措：一是硬件基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)代化。利用2—3年時(shí)間完成符合現(xiàn)代校園需求的數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)，硬件系統(tǒng)達(dá)到現(xiàn)代化。二是全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，催生優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。強(qiáng)化“現(xiàn)代校園”一體化平臺(tái)的使用，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫(kù)，讓教育手段和教科研平臺(tái)現(xiàn)代化。三是建立智能化校園，營(yíng)造迅捷高效的管理環(huán)境。實(shí)現(xiàn)信息的快速整理、統(tǒng)計(jì)，提高服務(wù)性能，降低管理成本，營(yíng)造一個(gè)高效的管理環(huán)境。使得學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的融為一體，無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利高效開(kāi)展。

五、保障措施

（一）政策保障。

為實(shí)現(xiàn)六安路小學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校以國(guó)家教育部、安徽省、合肥市、廬陽(yáng)區(qū)各級(jí)“十三五”發(fā)展規(guī)劃編制的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以區(qū)教育體育局“十二五”規(guī)劃、學(xué)校的“十二五”規(guī)劃等一系列文件、措施為政策上溯依據(jù)。

（二）組織保障。

建立六小“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)與支部書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，保障規(guī)劃的切實(shí)落實(shí)，跟蹤、反饋、及時(shí)調(diào)整等，每學(xué)年結(jié)束，開(kāi)展一次自查自糾，及時(shí)總結(jié)規(guī)劃實(shí)施的成效，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的項(xiàng)目，提出整改意見(jiàn)，限期整改，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供組織保障。

（三）制度保障。

進(jìn)一步強(qiáng)化教代會(huì)建設(shè)，擬定和完善各項(xiàng)管理制度，推進(jìn)依法治校和民主治校，完善校務(wù)公開(kāi)。完善師生考評(píng)機(jī)制，建立六小一日督導(dǎo)制度、課題研究、校本研究等長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，為學(xué)?！笆濉币?guī)劃的落實(shí)提供制度依據(jù)。

（四）經(jīng)費(fèi)保障。

為保障 “十三五”規(guī)劃的順利落實(shí)，學(xué)校實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)決算制度，在學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)中保持一定的支出比例，確保規(guī)劃的各個(gè)項(xiàng)目落實(shí)過(guò)程中經(jīng)費(fèi)充足，使用合理。

附件：合肥市六安路小學(xué)“十三五”規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了確保學(xué)?！笆濉币?guī)劃的各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，落到實(shí)處，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)展做好協(xié)調(diào)、跟蹤、反饋、考核、調(diào)整，讓“十三五”規(guī)劃在學(xué)校的辦學(xué)與發(fā)展真正起到指導(dǎo)、統(tǒng)籌作用。

組長(zhǎng)：張道瓊、李明東

副組長(zhǎng)：胡葉萍

成員：阮奇亮、吳曉靜、胡小龍、孫晶、黃杰、吳常春

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：

辦公室主任：胡葉萍（兼）

成員：阮奇亮、吳曉靜、胡小龍、孫晶

具體發(fā)展目標(biāo)與項(xiàng)目的組織、指導(dǎo)、督辦、考核等工作，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。