多彩課程 聚焦核心素養(yǎng)

頂層設(shè)計(jì) 提升教育品質(zhì)

——2016年工作總結(jié)與2017年工作思路

合肥市六安路小學(xué)

2016年 ，六小在構(gòu)建區(qū)域品牌學(xué)校的發(fā)展道路上不斷邁進(jìn)，學(xué)校文化幾經(jīng)提煉，文化的核心理念和框架基本完成；學(xué)校校本課程聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課程不斷豐富與完善，學(xué)生綜合素養(yǎng)普遍提升；教師梯隊(duì)培養(yǎng)有序，通過(guò)以賽代練，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提升；傾心服務(wù)，辦家長(zhǎng)滿意的“午餐、放心班”工程，區(qū)域內(nèi)百姓對(duì)學(xué)校的滿意率和高期望值繼續(xù)攀升，這些成績(jī)?yōu)椤笆濉睂W(xué)校發(fā)展樹(shù)立更高標(biāo)桿奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、依托“四有”講壇，樹(shù)立六小師德楷模。

以黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的核心思想為主導(dǎo)，面向全體教師開(kāi)展了以“立德樹(shù)人，爭(zhēng)做四有好教師”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展了分別以“四有”為主題的師德演講活動(dòng)和年級(jí)組故事推介?；顒?dòng)中，黨員和骨干教師發(fā)揮旗幟作用，帶頭講述教育故事，并從不同角度、不同崗位、選取不同年齡教師在媒體上做專版宣傳，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型，讓教師享受成功的喜悅，營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)新的良好氛圍。學(xué)校黨支部接受省組織部督查調(diào)研，省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校支部工作給予高度評(píng)價(jià)，學(xué)校的黨員教師孫晶獲得“合肥市五四青年獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)，史榮老師獲得“合肥市師德楷?！狈Q號(hào)等。

二、創(chuàng)新督導(dǎo)形式，精細(xì)管理落到實(shí)處。

常規(guī)督導(dǎo)重實(shí)效。常規(guī)督導(dǎo)重點(diǎn)督查的是起始年級(jí)一年級(jí)、中段四年級(jí)和畢業(yè)年級(jí),以規(guī)范小學(xué)重要階段的教育教學(xué)管理。督查前擬方案，督查時(shí)做記載，督查后重反饋，復(fù)查時(shí)抓整改。通過(guò)督查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)。

“約請(qǐng)”督導(dǎo)促管理。為了提升督導(dǎo)水平，我們約請(qǐng)廬陽(yáng)區(qū)教育督導(dǎo)小組入校，通過(guò)一看、二聽(tīng)、三查，對(duì)我校教學(xué)常規(guī)、午餐工程、陽(yáng)光體育大課間、課程開(kāi)發(fā)等進(jìn)行了全方位的督導(dǎo)，督學(xué)們對(duì)學(xué)校教師教學(xué)等工作給予充分肯定。學(xué)校督導(dǎo)形成了“督有重點(diǎn)，導(dǎo)有目標(biāo)，以督促改，以督促建”的良好工作格局，卓有成效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

三、以賽代練，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

在廬陽(yáng)區(qū)，我校自率先引入暢言通教學(xué)機(jī)的課堂教學(xué)模式后，由試點(diǎn)到普及，到每師每天均使用教學(xué)機(jī)。并把平時(shí)的備課組活動(dòng)與各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比相結(jié)合，以賽代練，我校老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提高。在廬陽(yáng)區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)比中，全校124老師上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻，共計(jì)700余份； 2016年廬陽(yáng)區(qū)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)，六小教師獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)；廬陽(yáng)區(qū)首屆中小學(xué)微課大賽獲8個(gè)一等獎(jiǎng)，20個(gè)二等獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異。

四、聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 多彩課程精彩綻放。

根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校校本課程，有科技類、藝術(shù)類、體育類、手工制作類、社會(huì)體驗(yàn)類、語(yǔ)言創(chuàng)作類、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類、節(jié)慶類、德育類，共9大類，58種課，116個(gè)班。其中體育特色課程已覆蓋六個(gè)年級(jí)：一年級(jí)象棋、二年級(jí)輪滑、三年級(jí)游泳、四年級(jí)羽毛球、五年級(jí)足球、六年級(jí)籃球。學(xué)校通過(guò)這些課程，讓體育、藝術(shù)課程達(dá)到每一位學(xué)生全覆蓋。學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升，尤其科技創(chuàng)新素養(yǎng)更為突出，科技創(chuàng)新課程成果顯著，國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)數(shù)量不斷提高，學(xué)生再接再厲獲得今年“合肥市科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

（一） 首辦學(xué)?！肮軜?lè)、民樂(lè)”音樂(lè)會(huì)，展示學(xué)生藝術(shù)才華。

學(xué)校第24屆校園文化藝術(shù)節(jié)秉承“人人參與”的設(shè)計(jì)原則，分“個(gè)人才藝秀”、“管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)”和“藝術(shù)課程展演”三個(gè)專場(chǎng)，其中“管樂(lè)、民樂(lè)”音樂(lè)會(huì)專場(chǎng)更是六小首創(chuàng)，兩百多名管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)學(xué)生同臺(tái)表演，絲竹和鳴，中西合璧，感染全場(chǎng)。六小把藝術(shù)節(jié)作為展示學(xué)生才藝的平臺(tái)，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)情懷，也是對(duì)學(xué)校少年宮課程的檢驗(yàn)與展示。     

（二）“階梯式”儀式課程，用目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)校將學(xué)生的六年分成三個(gè)階段：一年級(jí)“蒙學(xué)養(yǎng)正? 入學(xué)開(kāi)筆禮：開(kāi)智啟蒙知禮法”；三年級(jí)“悅己力行? 十歲少年禮：曉禮儀，重信諾”；六年級(jí)“約定啟航?畢業(yè)小成禮：懂道義，敢擔(dān)當(dāng)”。通過(guò)儀式課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命成長(zhǎng)教育、感恩教育、同伴互助，尊師明禮，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化傳承等教育。這種階段性的儀式教育，讓學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的儀式中，懂謙遜知敬畏，回顧成長(zhǎng)歷程，規(guī)劃未來(lái)發(fā)展，讓學(xué)生記住童年成長(zhǎng)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)并賦予成長(zhǎng)的意義。

（三）以時(shí)事教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)明禮。

學(xué)校以長(zhǎng)征勝利80周年為契機(jī)，開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在系列活動(dòng)中，感受長(zhǎng)征艱苦，緬懷革命先烈，珍惜現(xiàn)在幸福生活；在“博學(xué)金陵”主題研學(xué)中，師生共同參觀南京大屠殺紀(jì)念館，開(kāi)展祭奠活動(dòng)，讓學(xué)生勿忘國(guó)恥；結(jié)合建隊(duì)節(jié)，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng) 聽(tīng)黨話 做好少年”主題系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)”、“唱紅歌”、以及“少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)中立志向，做好少年。

（四）知情行合一，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。

 根據(jù)年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)水平與身心特征，以及學(xué)校教育教學(xué)的需求，開(kāi)展年級(jí)組主題研學(xué)行活動(dòng)。低段走進(jìn)“海洋館”、“科技館”；四年級(jí)“探尋徽州”；五年級(jí)“博學(xué)金陵”；六年級(jí)“重走長(zhǎng)征路”。讓學(xué)生在“看”“做”“思”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，對(duì)人文歷史、民俗風(fēng)情進(jìn)行探究和認(rèn)知。通過(guò)研學(xué)的多維評(píng)價(jià)將學(xué)校的教育內(nèi)化于心，外化于行。讓學(xué)生將自我融入集體與社會(huì)中，邊學(xué)習(xí)邊踐行，達(dá)到知、行、情合一，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

五、基本完成學(xué)校文化提煉和架構(gòu)。

歷經(jīng)兩年多的不斷探討，廣泛征求不同層面人士的意見(jiàn)建議，開(kāi)展了多輪不同范圍的座談、研討、論證會(huì)等，六小學(xué)校文化的核心元素的提煉和基本框架已經(jīng)完成。2017年將根據(jù)學(xué)校文化的核心理念，在學(xué)校管理、課程、環(huán)境等方面進(jìn)行分類設(shè)計(jì)。

六、創(chuàng)造性開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

學(xué)校緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，切實(shí)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校課堂教學(xué)、主題教育、文化建設(shè)和日常管理中，用多項(xiàng)舉措推進(jìn)核心價(jià)值觀教育，達(dá)到熟記；用多樣課程滲透核心價(jià)值觀教育，注重理解；用繽紛活動(dòng)體現(xiàn)核心價(jià)值觀教育，自覺(jué)踐行，積極創(chuàng)新開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方法途徑，讓學(xué)生從小接受先進(jìn)的文化熏陶，建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀六小學(xué)子。在合肥市委宣傳部的調(diào)研中廣受好評(píng)。

七、以真誠(chéng)的服務(wù)心態(tài)，辦家長(zhǎng)滿意的“午餐、放心班”工程。

午餐工程和放心班工程，是廬陽(yáng)區(qū)民生工程品牌。學(xué)校餐廳完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范食品的進(jìn)出貨、加工、消毒、留樣流程，營(yíng)養(yǎng)配餐，真心為學(xué)生著想，讓學(xué)生吃得好。老師們面對(duì)就餐人數(shù)多，值班任務(wù)重的困難，對(duì)就餐學(xué)生吃飯、午休全程悉心陪護(hù)，真情付出，午餐管理井然有序，讓學(xué)生享受學(xué)校家的溫暖。很多雙職工家庭的孩子下午放學(xué)后無(wú)法被及時(shí)接回家，學(xué)校創(chuàng)新舉措做好放心班工作，設(shè)置豐富多彩的少年宮課程，開(kāi)放圖書室等，老師們克服家庭困難，想家長(zhǎng)之難，真正做到看護(hù)好每一個(gè)孩子，贏得了家長(zhǎng)的滿意。餐廳多次接待區(qū)政府、區(qū)人大代表、市區(qū)食藥局等的調(diào)研督導(dǎo)，并得到高度評(píng)價(jià)。

2016年學(xué)校獲得的主要成績(jī)：

1. 六小少先隊(duì)全國(guó)“十二五”課題獲“優(yōu)秀研究實(shí)踐基地”和“優(yōu)秀科研學(xué)?！狈Q號(hào)；六小的課題結(jié)題報(bào)告被評(píng)為“課題研究報(bào)告類一等獎(jiǎng)”；

2. 張道瓊校長(zhǎng)的文章《德育難事 亦做于細(xì)》發(fā)表在《人民教育》2016年第2期上。以《專注素養(yǎng)教育 開(kāi)創(chuàng)學(xué)生美好人生》為題的彩頁(yè)宣傳發(fā)表在《人民教育》2016年第10期上。三次專題民生工程宣傳，得到上級(jí)主管部門的稱贊。

3. 學(xué)校獲得第十二屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽組織獎(jiǎng)，35位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，100余位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4. 學(xué)校獲第五屆全國(guó)全民健身操舞大賽特等獎(jiǎng)。

5. 學(xué)校獲得“安徽省教育工會(huì)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

6. 六小少年宮獲得“2016合肥市優(yōu)秀少年宮”稱號(hào)。

7. 學(xué)校獲得2016“合肥市德育先進(jìn)集體”稱號(hào)。

8. 史榮老師獲得“合肥市師德楷?！狈Q號(hào)。

9. 孫晶老師獲第五屆“合肥青年五四獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)。

10. 吳曉靜老師獲“安徽省特級(jí)教師”稱號(hào)。

11.常斌老師獲得“安徽省教育工會(huì)女教職工工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

12. 王丹老師在全國(guó)第九屆新技術(shù)課例比賽中獲二等獎(jiǎng)，三位老師獲得三等獎(jiǎng)；

13. 李柯棣老師獲安徽省第八屆小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

14. 章愛(ài)琴老師獲“合肥市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

15. 潘馨怡同學(xué)的作品《便攜式骨傳導(dǎo)無(wú)線擴(kuò)音裝置》獲全囯第31屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、安徽省一等獎(jiǎng)、合肥市一等獎(jiǎng)；本人獲得第十四屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)，并獲“最美小創(chuàng)客”稱號(hào)。

16. 學(xué)生在安徽省青少年機(jī)器人大賽活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)異，三位同學(xué)代表安徽省參加全國(guó)總決賽，省賽獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)。

17. 六小學(xué)生在2016 年安徽省青少年游泳冠軍賽中獲得六金一銀。

18. 六小13名學(xué)生在第四屆“百萬(wàn)少年愛(ài)安徽·紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)2人。

19. 六小啦啦操隊(duì)榮獲2016安徽省第十四屆健身操舞競(jìng)標(biāo)賽特等獎(jiǎng)

20. 六小獲廬陽(yáng)區(qū)2016年體藝2+1比賽特等獎(jiǎng)。

六安路小學(xué)2017年工作思路

一、扎實(shí)開(kāi)展師德建設(shè)，做學(xué)生的“四個(gè)引路人”。

2016教師節(jié)前夕，習(xí)近平主席來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，并強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。” 六小擬在下一年的師德建設(shè)中圍繞“四個(gè)引路人”的要求開(kāi)展新一輪的師德主題實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“六小講壇”、故事推介、六小最美教師評(píng)選等方式，繼續(xù)引領(lǐng)六小教職工做師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的人民滿意的好教師。

二、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，注重教研內(nèi)涵發(fā)展。

（一）“學(xué)、用、賽”相結(jié)合，繼續(xù)提升教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。

以校內(nèi)培訓(xùn)和比賽等方式，提高老師們電腦的電故障識(shí)別和排除及維護(hù)能力，掌握常用課件制作軟件的使用技巧；借力科大訊飛，開(kāi)展教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的專項(xiàng)培訓(xùn)，規(guī)定教師必須學(xué)習(xí)制作多媒體課件，拔高教師各種多媒體軟件的制作能力；充分利用錄播教室現(xiàn)代設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)；借助數(shù)字化校園建設(shè)這個(gè)契機(jī)，擬通過(guò)申報(bào)省級(jí)課題，進(jìn)一步推動(dòng)我校各部門工作的信息化程度，同時(shí)帶動(dòng)一批老師走在我校信息技術(shù)建設(shè)的前沿，為我校信息化工作的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。

（二）關(guān)注教科研內(nèi)涵發(fā)展。

注重備課組內(nèi)開(kāi)展的“主題+課例+講座”教研模式的實(shí)效，豐富教研的內(nèi)涵，通過(guò)讀、研、寫、談，以“每月一講”的方式，開(kāi)展教師教學(xué)能力專題微講座，達(dá)到分享教研成果，提高教科研能力的目的。每學(xué)期，以備課組為單位推選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課在教研組展示，學(xué)校選擇優(yōu)質(zhì)課例在教研片或區(qū)域內(nèi)展示、交流，以推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提升。

（三）目標(biāo)激勵(lì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)名師團(tuán)隊(duì)的管理。

鼓勵(lì)有條件的名師，成立市、區(qū)級(jí)的名師工作坊等，使本土名師和引進(jìn)名師，有持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)和動(dòng)力；學(xué)校加強(qiáng)對(duì)名師團(tuán)隊(duì)的管理，制定每學(xué)年的工作任務(wù)，進(jìn)行多維度的考核。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓名師團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)其他老師的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

三、推進(jìn)各項(xiàng)課題研究，有效提升科研水平。

（一）引導(dǎo)教師成立個(gè)人工作室，讓學(xué)科課題研究重心下移。

一直以來(lái)，我校的課題研究工作都是學(xué)校主導(dǎo)，整體推進(jìn)。新的一年中，學(xué)校將加大課題研究指導(dǎo)工作，提升全體教師參與課題研究的積極性，鼓勵(lì)有能力，有想法的教師成立個(gè)人工作室，并通過(guò)課題申報(bào)，推進(jìn)工作室向縱深發(fā)展；引導(dǎo)參與課題研究的教師切實(shí)有效地展開(kāi)研究工作，注意資料收集歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。借助省市教科所的力量，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。

（二）以德育課題研究的持續(xù)推進(jìn)，提升學(xué)生的“公民素養(yǎng)”。

在公民教育課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)申報(bào)少先隊(duì)開(kāi)展的國(guó)家級(jí)十三五總課題《素質(zhì)教育創(chuàng)新與少年兒童核心素養(yǎng)培育研究》下的子課題《培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》，分年級(jí)段明確學(xué)校文明禮儀“三章九節(jié)”的具體目標(biāo)，進(jìn)一步修改、完善已有文明禮儀讀本、繪本，創(chuàng)新文明禮儀素養(yǎng)教育的有效路徑和方法，開(kāi)展主題實(shí)踐研究，最終形成禮儀教育的課程模式，使之成為學(xué)校養(yǎng)成教育、禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育的特色課程。

四、 進(jìn)行課程的頂層設(shè)計(jì)，形成六小課程文化。

近幾年，學(xué)校對(duì)校本課程不斷開(kāi)發(fā)、整理，完善了課程體系。在學(xué)校文化出臺(tái)之際，以學(xué)校文化核心元素和六小辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以六個(gè)核心素養(yǎng)為脈絡(luò)，并將在學(xué)術(shù)節(jié)上，邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校課程進(jìn)一步提煉和梳理，來(lái)指導(dǎo)課程的頂層設(shè)計(jì)，形成學(xué)校的課程文化。

（一）創(chuàng)新課程管理。

少年宮課程責(zé)任到人，分類管理，便于同類課程的研討開(kāi)發(fā)，使少年宮課程運(yùn)行更加規(guī)范、專業(yè)和可持續(xù)。完善少年宮課程雙向“評(píng)價(jià)”機(jī)制，建立學(xué)生選修課程學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上自主選修課程，保障少年宮課程優(yōu)質(zhì)、高效運(yùn)行。語(yǔ)文《校本閱讀教材》試行一年后，繼續(xù)做好教材的修改和完善，構(gòu)建1-6年級(jí)的閱讀教材的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)全體學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的整體提升。

（二）分類編寫校本教材。

加大校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作，充分利用學(xué)校和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)校本課程。以10部獲獎(jiǎng)的微電影為素材，在2017年9月前，完成微電影教材的編寫；以八項(xiàng)國(guó)家專利作品和四項(xiàng)科技創(chuàng)新小發(fā)明為素材，在2017年到2018年上半年，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)班教材的編寫；數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)發(fā)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)檢測(cè)校本作業(yè)，扎實(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)編寫教材，以使校本課程的有計(jì)劃、有目標(biāo)、可持續(xù)運(yùn)行。

五、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，提升學(xué)校教育信息化程度。

以打造數(shù)字化校園的契機(jī)，使用數(shù)字云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理、教務(wù)管理、辦公管理和少年宮課程網(wǎng)絡(luò)選課等工作的數(shù)字化管理。對(duì)學(xué)校的電視臺(tái)、網(wǎng)站、視頻會(huì)議室和微信公眾號(hào)進(jìn)行改造、升級(jí)和優(yōu)化，使學(xué)校的各項(xiàng)管理和教學(xué)工作，處處打通，營(yíng)造一個(gè)信息共享，網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的信息化校園，全面提升教育信息化水平。

六、闡釋學(xué)校文化，細(xì)化文化的框架。

面向全體師生，做好學(xué)校文化內(nèi)涵的闡釋，做好學(xué)校文化框架的解讀和培訓(xùn)等，讓教師處于較好的文化自覺(jué)狀態(tài)中。并進(jìn)一步在課程文化、管理文化、環(huán)境文化等方面，請(qǐng)專家進(jìn)行梳理和細(xì)化，做好文化的分類整理和設(shè)計(jì)。

發(fā)展中遇到的問(wèn)題。

1.     學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，缺少專家引領(lǐng)，學(xué)校各項(xiàng)工作如散落珍珠，在課程、管理等方面，需要在系統(tǒng)性和邏輯性等方面繼續(xù)完善。

2.     學(xué)校兩個(gè)校區(qū)空間較小，零散，管理成本較高。因空間距離，也給學(xué)科組的教研互動(dòng)交流，耗時(shí)不便，影響教研效果。

3.     也給后期的文化的設(shè)計(jì)，環(huán)境改造，帶倆制約。

4.     學(xué)校兩校區(qū)辦學(xué)，中老年教師長(zhǎng)期病假、抽調(diào)外出掛職、辦學(xué)人員較多，因此校聘教師多，學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。