根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和區(qū)教體局 “十三五”發(fā)展規(guī)劃的文件精神，為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，更好地實現(xiàn)永紅路小學全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，更好地辦人民滿意的教育，更好地服務學生和社會，更好地為實現(xiàn)國家教育戰(zhàn)略發(fā)展目標奠定堅實基礎，學校根據(jù)現(xiàn)有辦學基礎、辦學水平和新情況，本著使學校在未來五年中進一步實現(xiàn)大發(fā)展、大突破、大飛躍的宗旨，結合學校的實際情況，特制定本規(guī)劃。

一、學?！笆濉卑l(fā)展基本情況

1、“十二五”期間我校教育發(fā)展亮點迭出 

“十二五”期間，我校確立了“以人為本，以質量為重，以管理為先，以特色為亮點”的辦學思想，遵循“讓生命盡顯教育的陽光”的理念，把“立足廬陽一流，打造優(yōu)質教育”定為學校發(fā)展目標，得到了家長、師生、社會地廣泛認同。近五年來，永紅路小學先后六十多次榮獲全國、省、市、區(qū)級先進集體稱號，先后被命名中國素質教育研究基地，中國小公民道德建設示范學校，全國五四紅旗團支部，“中國少年兒童平安行動示范學校”，全國紅旗大隊，全國青少年傳統(tǒng)手球學校，合肥市未成年人保護法示范學校，合肥市文明單位等。

2、加強教師隊伍建設

我校在崗教師45人，具有大學本科學歷35人，小學中級職稱的有29人，學校加強教師政治理論業(yè)務學習，狠抓師德師風建設。目前，教職工思想上高度統(tǒng)一，政治上要求進步，業(yè)務上在不斷提升，作風上有明顯改變，成效上有明顯的進步。教師隊伍結構合理，人員穩(wěn)定，全員團結，工作氛圍尚好，形成了一支較強的教師團隊。

3、立足課題研究，狠抓教學質量

“十二”五期間，我校充分開展教科研活動，立足“高效教學、特色教研”，進一步提升教育教學質量。走精細化管理之路，開展深度調研，進一步規(guī)范教學常規(guī)，提升教學效率，保障教學效果。立足課題研究，創(chuàng)新校本教研模式，優(yōu)化教科研基地校建設，實現(xiàn)我校教師科研能力的提高。深化校本課程體系，開設手球、經典誦讀及少先隊養(yǎng)成教育等校本課程，修訂編印校本教材。本著“城鄉(xiāng)一體、優(yōu)勢互補、合作共贏、促進發(fā)展”的原則，積極開展與長豐陸橋小學、巢湖蘇灣鎮(zhèn)中心學校結對合作工作。五年來，我校教育教學質量、管理模式得到了廬陽區(qū)教體局和社會的高度認可。

4、學校德育工作成效明顯

我校始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。遵循少年兒童思想品德、心理素質形成的規(guī)律，以養(yǎng)成好行為習慣和感恩教育為主抓手，抓好德育的常規(guī)管理工作。堅持“依法執(zhí)教，立德樹人，緊緊圍繞“文明伴我成長”的德育主題，積極打造德育工作特色。學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間，管理育人，加強校內外德育工作網絡建設，通過陣地育人，完善家長學校授課制度，通過德育網絡育人，加強體衛(wèi)藝工作，成功獲得“合肥市體育2＋1示范學?！钡仁鈽s。成功開展了具有學校特色的德育系列活動，學生養(yǎng)成教育有一定基礎，良好校風逐漸形成。

二、“十三五”我校教育發(fā)展面臨機遇和挑戰(zhàn)

（一）學校“十三五”面臨的教育發(fā)展情況分析

1、現(xiàn)有辦學成果基礎。我校是合肥市首批特色小學和教科研基地校，校園環(huán)境的典雅優(yōu)美，教育教學條件堪稱一流，多年來學校辦學質量和社會美譽，都將成為學校發(fā)展的基礎。

2、發(fā)展歷史性機遇。隨著我區(qū)提高教育“均衡發(fā)展”的方略，老城區(qū)優(yōu)質教育繼續(xù)向北輻射，我校將新建整體搬遷，這將為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

3、開辦永小長豐北城世紀城分校。學校選派部分干部到長豐北城世紀城建立永小分校，將先進的教育理念、管理模式帶到分校。同時本部和分校形成合作辦學工作體系，有計劃、有步驟實施全方位合作辦學。

（二）學?！笆濉泵媾R的教育發(fā)展挑戰(zhàn)分析

1、學校運行管理面臨挑戰(zhàn)。首先由于開辦分校、本部停招、教師分流，新建新校無疑加大學校的管理難度、導致管理過程缺乏精準性，同時人力、物力等資源缺乏。其次，學校管理模式從學統(tǒng)一管理到分開管理，如何平衡教師管理和學生自主管理，完善學校規(guī)范化、精細化、人本化管理，這是學校面臨的現(xiàn)實問題。

2、學校發(fā)展有待精細化精品化。學校文化軟實力還跟不上硬件設施的發(fā)展速度，分校建立時間較短，發(fā)展速度迅猛，師生數(shù)在短短的1年時間里急劇膨脹，從教師管理到學生管理、從內涵發(fā)展到外延開拓、從特色建設到課程體系、從品牌打造到文化建設都缺少精細的打磨和沉淀，需要學校在下一個五年發(fā)展中，以精細化和精品化的標準著力打造學校的核心內涵。在推進新校建設時，如何讓新校區(qū)建設與原校文化打造保持同步面臨新的挑戰(zhàn)。

3、教師團隊建設任重而道遠。首先，教師教育科研能力還跟不上市特色學校的需求，省市骨干教師不足學校缺少學科領軍人才，其次學校師資結構不夠合理，年輕教師比重較低。 

4、生源的多樣性導致德育難度加大，家庭教育水平和教育合作意識參差不齊。

5、兩地辦學缺乏經驗，兩地校情差異較大理念、管理模式不同，需要磨合。

6、新校搬遷，面臨學校建設、文化定位、品牌確立等多重考驗。

（三）、學校發(fā)展的可行性優(yōu)勢分析

1、地域優(yōu)勢：我校地處城區(qū)中心，是我區(qū)乃至我省的政治、經濟、文化交流中心，學校地域優(yōu)勢明顯，文化氛圍起點高，信息傳遞迅速，社會知名度提升快；

2、環(huán)境資源優(yōu)勢：團省委、合肥師范學院等單位林立我校周邊，為我校提升教科研水平和打造特色教育提供了不可多得的有利資源，如：合肥師范學院已與我校達成合作辦學，共同創(chuàng)建藝術教育示范點、共同打造學校教科研基地特色；充分利用他們師資，先進設備設施，創(chuàng)設我校教師校本培訓的新資源和新平臺；

3、文化底蘊優(yōu)勢：永紅路小學創(chuàng)建1944年，建立在龔家大祠堂基礎上，經過80多年的沉淀，獨具風格，既有傳統(tǒng)的文化理念，又有現(xiàn)代的環(huán)境設施。  

三、學?！笆濉卑l(fā)展指導思想和發(fā)展目標

（一）學校發(fā)展的教育思想

1、指導思想

   以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹實施黨的十八大、十八屆四中、五中全會精神，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，全面落實國家、省、市、區(qū)規(guī)劃，堅持育人為本、改革創(chuàng)新、提高質量，著眼于每一個學生的全面可持續(xù)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，努力培養(yǎng)兼具民族情懷和國際視野的高素質后備人才，最終實現(xiàn)學校、師生的共同提升、全面發(fā)展。

2、辦學理念

  根據(jù)區(qū)教育“均衡化、優(yōu)質化、特色化、現(xiàn)代化”的總目標，學校提出了“讓生命盡享教育的陽光”的辦學理念出發(fā)，努力實現(xiàn)“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園。堅持依法辦學，規(guī)范辦學，注重內涵建設。使學校各項管理納入精細化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動學校向穩(wěn)步、健康、高效、科學的方向發(fā)展。

（二）學校發(fā)展的主要目標

1、總體目標

 （1）辦學目標:辦一所學生向往、教師幸福、社會滿意的品牌學校，學校繼續(xù)高位發(fā)展，讓永紅路小學校園真正成為：教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。

  （2）培養(yǎng)目標：讓永小學子成為：追求卓越的廬陽人、充滿睿智的現(xiàn)代人、放眼世界的國際人。

   （3）形成目標：弘揚永小精神，培養(yǎng)充滿生機和活力的教師文化、學生文化、行為文化和校園文化。讓學校成為師生成就夢想、放飛理想的家園。

2、具體目標

    （1）、制度與管理目標

推行民主管理，創(chuàng)新管理體制和運行機制，構建“以塊為主、條塊結合”的網格化管理模式。給教師以人文關懷，讓教師內心充滿幸福，并將這種關懷傳遞給學生，讓教師幸福教書、學生幸福學習。引入現(xiàn)代項目管理機制，構建規(guī)范化、精細化和人性化有機結合的學校管理機制，形成較完善的現(xiàn)代學校管理制度，提高學校管理的民主化、科學化、信息化水平。

逐步充實管理隊伍，實行中層干部競聘上崗制度，加強干部隊伍的培養(yǎng)，制定部門工作考核辦法，提高中層干部管理能力。

建立和完善有效的激勵機制，充分調動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，增強教職工的安全感、歸屬感和成就感。

 （2）、德育與文化目標

充分發(fā)揮德育主體地位，豐富和完善學生自我教育、自我管理、自我服務、自我完善的德育機制。逐步探索班主任、任課教師、學生、家長、校外輔導員“五合一成長導師團”德育模式，建立并細化全員德育制度，設立全員德育獎。加強班主任隊伍建設，完善副班主任制度，完善班主任工作考評和獎勵辦法，加強對班主任隊伍的校本培訓，提高班主任工作的專業(yè)化水平。

構建立體德育網絡，形成德育合力。聯(lián)系建立固定的社會實踐基地、國防教育基地、勞動基地，充分發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用，充分挖掘社會、校友、家長的德育資源。

增強學生選擇性，豐富德育內容，完善德育載體，提高德育實效。以心理健康教育為重點，加強生命教育，提高師生幸福感；營造書香校園，創(chuàng)建學習型學校，加強學校體衛(wèi)藝工作；加強學生社團和社會實踐活動，在實踐中挖掘潛能、發(fā)展個性。

（3）、教學與課程目標

建立健全教學質量保障體系，保證教學質量的穩(wěn)步提高。凸顯少先隊課程教學特色，深化國際理解教育，培育面向世界的國際人，“基于生活而教，用生活去教。為了生活而教”。以新課程理念為指導，深化課程和課堂教學改革，制定學校課程實施規(guī)劃。大力推進學校課程開發(fā)，為有多層次需求的學生提供多樣化、高選擇課程，整合現(xiàn)有資源，爭取自主開發(fā)10余門有一定質量、有特色的人文類、社會類、科學類的校本課程。

（4）、教師與科研目標

 加強師德師風建設，樹立永小教師良好的人格形象，提高教師隊伍整體素質，提升學校辦學品位，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

實施“教師個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，促進教師專業(yè)化發(fā)展，感受職業(yè)幸福。完善教師培訓機制，立足本?；A，強化校本培訓，抓好教師校本研修和在職培訓。鼓勵和支持教師外出參加各種教研活動和學術會議，鼓勵和支持教師外出講學，積極推進教師在高學歷進修。繼續(xù)實施骨干教師培訓計劃，不斷更新理念，提高技能。

大力實施名師工程，著力培育年輕教師，打造學習型與創(chuàng)新型學科團隊，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力、集聚力強、一專多通的高水平教師隊伍。

（5）、設施與環(huán)境目標

加快推動新校建設步伐，做好項目推進，與校園文化建設打造保持同步；注重教育信息化建設，建設一流的數(shù)字化網絡環(huán)境和智能化校園，實現(xiàn)教育教學的網絡化、數(shù)字化和智能化。

（三）具體指標和實施步驟

    第一階段（2016.1～2016.6）：宣傳和論證階段

做好編制永小“十三五”發(fā)展規(guī)劃的宣傳動員工作，營造濃厚的全員參與氛圍；組織學校中層干部、教職工學習討論，明確規(guī)劃的理念、目標、措施；發(fā)動全體師生為新一輪發(fā)展規(guī)劃實施獻計獻策；通過廣泛征求意見，以求對規(guī)劃討論、完善和認同；請上級行政機關和相關專家對規(guī)劃進行科學的論證和分析；通過教代會，對規(guī)劃進行最后審定，保證依法治校。

第二階段（2016.9～2018.6）：落實和發(fā)展階段

  全面推進七大項目的實施。學校建立較為完善的運行機制、動力機制和制約機制，學校管理效能得到極大提高；全員德育機制進一步完善，進一步彰顯“民族情懷，國際視野”的校本德育特色；特色課程體系進一步完善，課堂教學質量持續(xù)提升；學?？蒲兴讲粩嗵岣?，師資隊伍進一步優(yōu)化；形成了有永小特色的校園文化；校園信息技術資源得到充分有效的利用。

第三階段（2018.9～2019.9）：成熟和深化階段

“陽光、大氣、睿智、自信”的永小學生特質更為彰顯；分校合作辦學的質量進一步提高，新校開始招生，適應時代化要求的特色學校辦學機制和管理模式日益成熟。

第四階段（2018.9～2020.12）：總結和驗收階段

組織力量對本規(guī)劃實施情況進行自查，做好查漏補缺工作；撰寫規(guī)劃中各項目實施報告和終結性評審總報告；邀請上級行政部門和有關專家對規(guī)劃實施情況進行總結驗收。

四、 學校發(fā)展具體任務

任務一：完善民主決策，推行柔性管理

（一）現(xiàn)狀分析

   2015、9分校開辦，2018年9月，學校進行整體搬遷，形成一套班子、兩塊牌子、兩個校區(qū)的格局。其行政管理的廣度、深度和難度都較大，管理制度、模式急需調整。

（二）建設目標

   1、完善領導班子：提高領導力、充實中層、優(yōu)化結構、提高整體素質。

   2、完善機制，民主管理。“以人為本、民主管理”，不斷激發(fā)教職工的內在潛力主動性和創(chuàng)造精神，完善各項機制，努力使學校的各項決策民主化、科學化、一體化。強化校長辦公會議決策制度的建立和健全，使管理決策民主化、推進柔性化。在實施機制和評價機制方面做到照章辦事、民主監(jiān)督、依法治校。

 （三）實施措施

   1、充實學校領導班子：加強學校管理隊伍建設，特別是中層干部隊伍建設，不斷增強領導班子的內驅力、凝聚力和創(chuàng)造力。實施組織結構的扁平化和網絡化，以塊為主，條塊結合，減少環(huán)節(jié)，努力提高管理效率。

   2、構建教代會、學代會、家委會的“三會”民主決策和民主監(jiān)督的機制。

   3、2016年下半年，針對學校實際，盡快補充和完善兩個校區(qū)日常管理制度，使各項工作有章可循，做到“按程序辦事、按制度辦事、按規(guī)律辦事”。

   4、加強本部和分校合作辦學工作體系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共贏發(fā)展。

（1）、將同開行政會，依托網絡媒體，達到本部與分校管理的統(tǒng)一；

（2）、將通過同步教研、課題共研等形式，使得本部更有效的對分校進行教研科研指導；

（3）、分校初步形成辦學特色，展現(xiàn)永小優(yōu)質教育風采。

任務二：加強自主管理，培養(yǎng)世界公民

  （一）現(xiàn)狀分析

    1、發(fā)展優(yōu)勢：德育為先和為學生終身發(fā)展奠基的理念初步形成，學校規(guī)章制度基本齊全；德育隊伍和心育隊伍已經形成；德育活動序列化初見成效；學生整體素質較高；家長關心教育，整體素養(yǎng)較好。

  2、發(fā)展劣勢：多元化的家庭教育，家長參與德育的合理性有待引導；德育資源亟待豐富；校園文化建設亟待加強；德育科研亟待加強。

  （二）建設目標

    1、有一支良好的育人隊伍。做到教學育人、管理育人、服務育人；社會育人力量得到較為充分的挖掘，形成校內外結合優(yōu)勢互補重在實踐的德育格局。

    2、培養(yǎng)優(yōu)秀公民，具有永小學生的特質：富有教養(yǎng)、善于合作、心懷祖國、放眼世界、追求卓越，為學生的終身幸福奠定基礎。

    3、 把學習與發(fā)展作為自主管理的核心內容：使學生在自律基礎上，行為自我約束、生活自我管理、學習自我激勵、活動自主組織、人格自我完善教育，成為具有健全人格、富有主體精神和創(chuàng)造力的人，達成自信、自律、自立、自強、自如之目標，實現(xiàn)自我成長和完善，感受教育和受教育過程的幸福，由內而外地提高自身綜合素養(yǎng)。

（三）實施措施

 1、探索班主任、任課教師、學生、家長和校外輔導員“五合一成長導師團”德育模式，對學生進行思想引導、行為視導、學習輔導、生活指導，以做到全員、全程、全方位育人格局。

 2、明確德育目標，豐富德育內容，創(chuàng)新形式與載體，培養(yǎng)優(yōu)秀公民。

（1）目標序列化，理清層次，突出優(yōu)秀公民素質培養(yǎng)。

（2）內容生活化，突出重點，本土化和國際化相結合。  

（3）載體活動化，突出分享，加強團隊合作能力培養(yǎng)。 

（4）渠道多元化，突出合力，打造全員全程育人平臺。

（5）環(huán)境精細化，突出品味，營造濃郁德育文化氛圍。

（6）評價科學化，突出多元，充分發(fā)揮激勵促進功能。

  3、強化自主管理意識教育，形成簡約、民主、開放特征的學生管理文化。加強學生自主管理隊伍建設，提高學生自主管理能力，做到“我能管，我會管”。拓展學生主體發(fā)揮、自我發(fā)展的舞臺。豐富自主管理的活動載體，在實踐中提高學生自律能力。

4、堅持立德樹人，踐行致遠教育。大力培育和踐行社會主義核心價值觀。完成學校各項課題，形成具有永小特色的未成年人思想道德建設理論和實踐體系。推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動，廣泛開展學道德模范等道德實踐活動，分學段有序推進致遠文化教育。加強和改進學校美育工作，促進德智體美有機融合，提高學生審美與人文素養(yǎng)、促進致遠教育全面發(fā)展。

任務三：推進教學改革，發(fā)展創(chuàng)新教育

  （一）現(xiàn)狀分析

1、發(fā)展優(yōu)勢

學校實施了拓展課程和創(chuàng)新實踐課程，對創(chuàng)新素養(yǎng)人才的培養(yǎng)模式和課程設置進行了探索，積累了一定的經驗。

  2、存在問題

（1）分校生源處于飽和狀態(tài)，學校規(guī)模過大，對教學管理和教學研究帶了嚴峻的考驗。

（2）兩校大班額現(xiàn)狀下，教師工作壓力和工作強度均超負荷，對學生的關注程度和工作的進取性不夠強。不斷增加和變化的改革要求，使很多年輕老師疲于應付，不能沉下心來深入研究，豐富內涵，提高本領。

  （二）建設目標

    1、聚焦課堂教學改革，全力優(yōu)化減負增效工作。

    2、探索科學的創(chuàng)新素養(yǎng)人才甄別、選拔機制，探索創(chuàng)新素養(yǎng)人才培養(yǎng)的課程設置、教學方法和教學評價。

  （三）實施措施

   1、理念引領：深化教學改革，不斷踐行和優(yōu)化《永小智慧課堂總體策略》、《永小智慧課堂評繼續(xù)價》等教學理念。

   2、連環(huán)跟進 ——“一抓”: 抓學生學習方式、方法的改變和改善；“兩開展”:開展比賽促進步，開展教研助推進；“三落實 ”：落實教師個性備課，落實教師角色轉變，落實校內督導實施。

  3、分層推進——實施路線圖：“三年三步走”，以系列主題活動為載體，以教學競賽為形式，以教學研究為抓手，以提高能力為目的，分層實施，逐步推進，四年完成。

4.提升品質——深入推進中永小辦學質量提升工作，全面提升辦學品質，推進卓越發(fā)展。聚焦“課程建設”“評價改革”“教師發(fā)展”“學校文化”，優(yōu)化我校辦學生態(tài)環(huán)境，增強教師教學能力，開創(chuàng)我?！捌焚|立教、品質興教、品質強教”的優(yōu)質、均衡、特色發(fā)展之路。繼續(xù)推進合肥市體育2＋1示范校、全國手球傳統(tǒng)學校創(chuàng)建，推動學校整體轉型性發(fā)展，形成良好的學校自我發(fā)展機制。

任務四：研發(fā)課程體系，實現(xiàn)內涵發(fā)展

（一）現(xiàn)狀分析

  1、學?，F(xiàn)行課程設置： 國家規(guī)定課程、校本選修課程（如英語口語、心理輔導、安全教育、手球課程等）、學生自主選課拓展選修社團課程（語言類、 審美藝術類、體育類、生活實踐類、科技類、文史類、綜合類等）。

  2、存在問題

（1）校本課程不夠多，必修課程不夠豐富，與永小學生的發(fā)展目標有差距。

（2）部分課程有教案，但無教程，包括英語口語、閱讀、心理輔導、安全教育、勞動技術、小手球等選修課。

（3）拓展課程數(shù)量不夠，質量不高，不能充分滿足學生的需求。

（二）建設目標

  1、成就教師，成就學生

學校通過課程建設，形成和打造一批精品課程、特色課程、品牌課程。成就一批名師，成就更多陽光、大氣、睿智、自信的永小學子。

  2、豐富課程，優(yōu)化生態(tài)

  努力推進課程建設的多樣性、選擇性和自主性，讓學生在豐富多彩的課程中，不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，不斷提高綜合素養(yǎng)，不斷完善學校的生態(tài)建設。

（三）實施措施

  1、實現(xiàn)國家課程校本化：立足國家課程，統(tǒng)整多種資源，努力提高國家課程的實施水平。

  2、實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)化：整合、開發(fā)、完善校本教材，努力朝著科學化、系統(tǒng)化、人本化、方向發(fā)展，著力培育學生的興趣、張揚學生的個性、發(fā)掘學生的潛力。

  3、實現(xiàn)拓展課程的多元化：豐富拓展選修課程，滿足學生個性發(fā)展的需要。 

任務五：強化科研意識，提升科研水平

（一）現(xiàn)狀分析

1、教科研發(fā)展基礎

（1）基本形成永小教育科研領導小組、課題組、年級組、教師四級科研網絡。

（2）完善“青藍工程”、“教科研獎勵條例”等科研工作制度和獎勵制度。

（3）定期組織學術交流會、教學經驗座談會、優(yōu)質課評比等學術科研活動。

2、存在問題

 （1）教育科研的管理制度不夠健全，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。

（2）部分教師科研意識不強，參與教育科研的熱情不高。

（3）教育科研的實效性、針對性還不夠明顯。教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題，這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，教育科研的選題并沒有完全圍繞教學實踐中的問題展開；第二，一些好的教育科研成果沒有得到很好的宣傳和推廣，沒有能夠形成良好的教育科研交流氛圍。

（二）、建設目標

   1、強化教師科研意識，培養(yǎng)科研精神，提高科研能力。

 2、制定和完善科研管理制度，發(fā)揮教科研對教育實踐的指導作用，使教科研工作逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。

 3、堅持從學校實際出發(fā)，從教師的自身優(yōu)勢出發(fā)，扎實穩(wěn)妥的推進學校科研工作，提升教師科研水平。

（三）實施措施

   1、提高教師科研意識  2、完善學?？蒲兄贫?span>  3、豐富學校教科研工作載體

任務六：加強教師培訓，促進持續(xù)發(fā)展

（一）現(xiàn)狀分析

  1、發(fā)展優(yōu)勢

（1）學校文化環(huán)境優(yōu)，教師敬業(yè)愛崗，具有較強的奉獻精神。

（2）教師隊伍學歷層次優(yōu)：本科學歷的教師有35人，占總人數(shù)的78.7%。

（3）教師隊伍特色明：“精英化、骨干化”，擁有永小精神，傳承永小文化。

  2、存在問題

（1）教師隊伍年齡結構偏大。永小目前在編教師總人數(shù)45人，其中80后教師人數(shù)達到4人，占總人數(shù)的9%。

（2）教師隊伍中骨干教師數(shù)量相對較少。市級以上學科帶頭人僅2名，占全體教師的8%，，區(qū)級教學能手、教壇新秀22人，占全體教師的49%。

（3）教師隊伍中名、特教師數(shù)量相對較少。全校僅有一名省級教壇新星。

（二）實施措施

  學校要堅持把師資隊伍建設放在首位，以發(fā)展、成就每一位教師為宗旨，致力于教師成長氛圍的營造，致力于教師研修平臺的完善。加強師德建設，大力弘揚敬業(yè)愛生、為師為范的永小奉獻精神，求真務實、艱苦創(chuàng)業(yè)的永小實干精神，精誠合作、共同成長的永小團隊精神，開拓進取、包容悅納的永小創(chuàng)新精神作為隊伍建設與學校發(fā)展的正能量和持續(xù)動力。在教師隊伍建設過程中一定要講求科學化、規(guī)范化的培養(yǎng)模式，繼續(xù)扎實做好“三大工程”，即“青藍工程”、“成長工程”、“名師工程”，從教師管理制度、繼續(xù)教育、青年教師的培養(yǎng)等方面入手，全面規(guī)劃師資隊伍建設。

1、堅持并做實三大工程。

（1）青藍工程。以青藍工程為起點，加強師徒結對活動，給分校每個徒弟配備本部教學師傅和班主任工作的師傅，明確職責，要求新教師一年常規(guī)入門，二年站穩(wěn)講臺，三年成為合格老師。通過開展教育教學常規(guī)培訓、開展教學基本技能的培訓、提高課堂教學實踐能力的培訓、參與集體性研討活動的培訓，全面提升新上崗教師、青年教師的教育教學能力。

（2）名師工程。通過名師共同體的形式充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，形成師資隊伍建設的梯級養(yǎng)成模式，定期舉行教學論壇，推薦閱讀教育名著，開展“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”等實踐活動，促進專業(yè)素養(yǎng)的有效提升，在共讀、共思、共研、共寫中共同成長。

（3）成長工程。對分校工作4—10年以上的教師，通過明確個人成長目標，開展課堂診斷活動，成長杯教學競賽與教學論壇活動，推動教師克服瓶頸，加快專業(yè)成長。

2、重點加強青年教師的培養(yǎng)

（1）新教師崗前培訓：鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學常規(guī)，盡快適應教育教學工作，成為一名合格的教師。

（2）建立青年教師培養(yǎng)的三項制度：專業(yè)理論學習制度，聽課制度，說課制度、評課制度。

（3）構建部門主任具體抓，職能科室協(xié)同抓的校本培訓管理網絡:分層啟動青年教師“四格”培養(yǎng)方略：新任教師的“入格”培養(yǎng)，成長教師的“合格”保證，成熟教師的“升格”推動，成名教師的“風格”凸顯。

（4）構建“建設隊伍建設的梯級養(yǎng)成模式”，為工作三年內的青年教師建立“幫扶式養(yǎng)成機制”，優(yōu)化“青藍工程”，推動青年教師快速成長。為工作5-8年的青年教師，建立“活動式提升機制”，開展多種形式的競賽活動，以活動促提升。對現(xiàn)有的區(qū)級學科能手建立“目標式管理機制”提供機會和平臺，促使其加速專業(yè)成長。

3、建立科學的評價體系

  教師隊伍建設追求快速高效與科學合理，完善評價體系，實現(xiàn)過程性評價和成果評價的統(tǒng)一，關注發(fā)展性評價，調動廣大教師的積級性與創(chuàng)造性，構建一個促進教師可持續(xù)發(fā)展平臺，從而有利于實現(xiàn)我校師資隊伍建設的五年規(guī)劃目標。

4、加強教師師德建設。學校將鞏固強化師德建設長效機制，健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德師風建設工作體系，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德以及心理健康教育融入學校管理全過程，建立科學有效的永小師德建設評價管理體系。創(chuàng)新對師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師表彰形式，弘揚純正的永小教風，樹立師德典型。

任務七: 重視新校品質建設，建設智慧型校園

1、新校將于2018年9月建成投入使用，提前介入新校方案設計和論證工作，做好項目推進，力爭建一所規(guī)劃堪稱一流，設施設備齊全，具有良好的現(xiàn)代化硬件基礎的學校。

2、讓新校建設與文化打造保持同步，學校重視教育信息化工作和教師教育信息素養(yǎng)培養(yǎng)。

五、 保障措施

1、組織保障

（1）本發(fā)展規(guī)劃的全面實施由校長主持，分管校長負責單個項目實施工作，成立學校規(guī)劃領導小組、工作小組和專家咨詢隊伍。

（2）根據(jù)規(guī)劃制定相關實施方案，本規(guī)劃七個項目各確定一名校級領導作為項目承擔責任人，組織學校相關職能部門和處室制定具體的實施行動計劃，并組織落實，強化過程管理。

2、監(jiān)督保障

（1）定期召開由教代會代表、工會代表、民主黨派代表和師生代表組成的監(jiān)督小組，對發(fā)展規(guī)劃的實施情況進行評議，強化過程性監(jiān)督，保證本發(fā)展規(guī)劃的實施。

（2）建立有效的調控機制和評估機制，加強對本發(fā)展規(guī)劃實施的調控管理，及時反饋師生、家長、社區(qū)和專家的評價和意見；對所暴露出來的問題及時整改，以利更好地完善和落實規(guī)劃。

3、科研支持

（1）為提高“十三五”規(guī)劃發(fā)展的科學性，確保規(guī)劃目標的達成，需要提供有力的科研支撐。

（2）把實踐本規(guī)劃的過程作為研究過程，組織教師參與相關課題的研究和攻關，將學校的規(guī)劃發(fā)展項目研究分解為若干個子課題，組織教師參與研究活動，總結辦學特色。

4、后勤保障

 建設一流的環(huán)境設施，為規(guī)劃實施創(chuàng)造良好的物質條件。提供一流的服務，建設一支熱愛工作、有責任心、具備專業(yè)技術的后勤服務隊伍，使之面向全體師生，面向教學第一線，為師生提供熱情、周到的優(yōu)質服務，創(chuàng)造溫馨和諧的學習、工作環(huán)境。

    總之，“十三五”期間，學校面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，全體教師必須以強烈的使命感和責任感，團結一致，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)“十三五”的各項任務而努力奮斗！

                                                                                                                合肥市永紅路小學

                                                                                                                                                                                           二O一六年一月